| Titre : |
L’apport de la pédagogie par le jeu comme outil de remédiation dans l’apprentissage du nombre au deuxième cycle : Comment le jeu pallie aux difficultés rencontrées par les élèves lors de l’apprentissage du nombre au deuxième cycle. |
| Type de document : |
document électronique |
| Auteurs : |
Lucie Nahle, Auteur ; Micheline Benthuys, Parraineur |
| Editeur : |
Nivelles [Belgique] : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique |
| Année de publication : |
2022 |
| Collection : |
TFE numérique IP |
| Importance : |
1 vol. (105 f.) |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
enseignement primaire pédagogie jeu éducatif "pédagogie par le jeu" mathématiques nombre |
| Index. décimale : |
372 Enseignement élémentaire |
| Résumé : |
Au deuxième cycle, l’étude du nombre occupe une place dominante dans la scolarité des enfants. Et pour cause, elle désigne une base indispensable à la construction de nouveaux concepts relatifs aux nombres. C’est sur base de cette première rencontre, que l’enfant va construire sa relation future avec cette discipline. C’est pourquoi, nous nous sommes penchée sur les éventuelles difficultés rencontrées par l’enfant. Celles-ci portant sur les connaissances numériques primitives, sur le codage analogique et symbolique des nombres, sur le système de numération décimale de position et relatives à l’ordre sur les nombres. Nous nous sommes également penchée sur le domaine de la pédagogie par le jeu dans le but d’analyser son efficacité face aux difficultés et à la motivation engendrée par l’enfant. Nous nous sommes informée tant sur la construction du concept du nombre que sur la pédagogie du jeu, dans le but de créer une grille permettant d’analyser les critères observés à travers ces différents jeux. Nous avons pu l’expérimenter sur un échantillon d’élèves de première primaire, sur base d’une grille d’observation et d’entretiens semi-directifs. Nous avons observé que l’impact de ces différents jeux aussi bien dans la progression des compétences relatives aux nombres que dans la motivation générée par l’enfant durant l’expérimentation. |
| Note de contenu : |
TFE en Instituteur primaire / Promoteur : Benthuys |
| Niveau : |
Enseignement primaire |
| Permalink : |
http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22332 |
L’apport de la pédagogie par le jeu comme outil de remédiation dans l’apprentissage du nombre au deuxième cycle : Comment le jeu pallie aux difficultés rencontrées par les élèves lors de l’apprentissage du nombre au deuxième cycle. [document électronique] / Lucie Nahle, Auteur ; Micheline Benthuys, Parraineur . - Nivelles [Belgique] : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique, 2022 . - 1 vol. (105 f.). - ( TFE numérique IP) . Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
enseignement primaire pédagogie jeu éducatif "pédagogie par le jeu" mathématiques nombre |
| Index. décimale : |
372 Enseignement élémentaire |
| Résumé : |
Au deuxième cycle, l’étude du nombre occupe une place dominante dans la scolarité des enfants. Et pour cause, elle désigne une base indispensable à la construction de nouveaux concepts relatifs aux nombres. C’est sur base de cette première rencontre, que l’enfant va construire sa relation future avec cette discipline. C’est pourquoi, nous nous sommes penchée sur les éventuelles difficultés rencontrées par l’enfant. Celles-ci portant sur les connaissances numériques primitives, sur le codage analogique et symbolique des nombres, sur le système de numération décimale de position et relatives à l’ordre sur les nombres. Nous nous sommes également penchée sur le domaine de la pédagogie par le jeu dans le but d’analyser son efficacité face aux difficultés et à la motivation engendrée par l’enfant. Nous nous sommes informée tant sur la construction du concept du nombre que sur la pédagogie du jeu, dans le but de créer une grille permettant d’analyser les critères observés à travers ces différents jeux. Nous avons pu l’expérimenter sur un échantillon d’élèves de première primaire, sur base d’une grille d’observation et d’entretiens semi-directifs. Nous avons observé que l’impact de ces différents jeux aussi bien dans la progression des compétences relatives aux nombres que dans la motivation générée par l’enfant durant l’expérimentation. |
| Note de contenu : |
TFE en Instituteur primaire / Promoteur : Benthuys |
| Niveau : |
Enseignement primaire |
| Permalink : |
http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22332 |
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Nahle, Lucie, Benthuys, Micheline (2022). L’apport de la pédagogie par le jeu comme outil de remédiation dans l’apprentissage du nombre au deuxième cycle : Comment le jeu pallie aux difficultés rencontrées par les élèves lors de l’apprentissage du nombre au deuxième cycle.. Nivelles (rue Emile Vandervelde 3, 1400, Belgique) : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique.
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