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Auteur Delphine Hamelrijckx |
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Titre : Contribution au développement des qualités physiques primordiales des jeunes volleyeuses et de la jeune libéro lors de la réception et la défense en volleyball : Quelles sont les qualités physiques primordiales que les jeunes volleyeuses et la jeune libéro doivent acquérir tout au long de leur apprentissage pour évoluer au poste de réception et de défense et comment faire évoluer ces compétences physiques ? Type de document : document électronique Auteurs : Tiffany Gallet, Auteur ; Delphine Hamelrijckx, Parraineur Editeur : Nivelles [Belgique] : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique Année de publication : 2022 Collection : TFE numérique EP Importance : 1 vol. (70 f.) Langues : Français (fre) Mots-clés : sport éducation physique volley-ball Index. décimale : 796.325 Volley-ball Résumé : Dans ce travail de fin d’études, j’aborderai le thème de la préparation physique en volleyball pour permettre de travailler la vitesse de réaction en défense et en réception, qualité très importante au sein de ce sport. Le volleyball et la préparation physique sont deux éléments qui me parlent beaucoup. En effet, le volleyball est mon sport de prédilection que je pratique en club depuis toute petite. La préparation physique, quant à elle, est un domaine qui m’intéresse particulièrement et dans lequel j’aimerais continuer mon cursus. L’objectif de mon travail est donc de développer la réactivité pour essayer d’améliorer les postes de réception et de défense mais également de montrer quels sont les exercices pouvant les travailler spécifiquement. Le titre de mon travail est le suivant : « Contribution au développement des qualités physiques primordiales des jeunes volleyeuses et de la jeune libéro lors de la réception et de la défense en volleyball ». Dans ce titre, je fais donc ressortir une qualité physique, la réactivité ou vitesse de réaction. J’aborderai ensuite le rôle de la coordination oculo-motrice qui prend une place très importante pour assembler observation, analyse, encodage d’informations et mise en place d’une réponse motrice. Enfin, suivant un cursus pour devenir Professeur d’éducation physique, j’expliquerai la transposition de mon sujet dans le milieu scolaire. La partie consacrée à la méthodologie comportera, quant à elle, un pré-test et un post-test ainsi que toutes des séances d’exercices que j’ai effectuées avec les jeunes volleyeuses de P4 du club de Masnuy Saint Jean. Note de contenu : TFE en Éducation Physique / Promoteur : Hamelrijcks Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22316 Contribution au développement des qualités physiques primordiales des jeunes volleyeuses et de la jeune libéro lors de la réception et la défense en volleyball : Quelles sont les qualités physiques primordiales que les jeunes volleyeuses et la jeune libéro doivent acquérir tout au long de leur apprentissage pour évoluer au poste de réception et de défense et comment faire évoluer ces compétences physiques ? [document électronique] / Tiffany Gallet, Auteur ; Delphine Hamelrijckx, Parraineur . - Nivelles [Belgique] : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique, 2022 . - 1 vol. (70 f.). - (TFE numérique EP) .
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Mots-clés : sport éducation physique volley-ball Index. décimale : 796.325 Volley-ball Résumé : Dans ce travail de fin d’études, j’aborderai le thème de la préparation physique en volleyball pour permettre de travailler la vitesse de réaction en défense et en réception, qualité très importante au sein de ce sport. Le volleyball et la préparation physique sont deux éléments qui me parlent beaucoup. En effet, le volleyball est mon sport de prédilection que je pratique en club depuis toute petite. La préparation physique, quant à elle, est un domaine qui m’intéresse particulièrement et dans lequel j’aimerais continuer mon cursus. L’objectif de mon travail est donc de développer la réactivité pour essayer d’améliorer les postes de réception et de défense mais également de montrer quels sont les exercices pouvant les travailler spécifiquement. Le titre de mon travail est le suivant : « Contribution au développement des qualités physiques primordiales des jeunes volleyeuses et de la jeune libéro lors de la réception et de la défense en volleyball ». Dans ce titre, je fais donc ressortir une qualité physique, la réactivité ou vitesse de réaction. J’aborderai ensuite le rôle de la coordination oculo-motrice qui prend une place très importante pour assembler observation, analyse, encodage d’informations et mise en place d’une réponse motrice. Enfin, suivant un cursus pour devenir Professeur d’éducation physique, j’expliquerai la transposition de mon sujet dans le milieu scolaire. La partie consacrée à la méthodologie comportera, quant à elle, un pré-test et un post-test ainsi que toutes des séances d’exercices que j’ai effectuées avec les jeunes volleyeuses de P4 du club de Masnuy Saint Jean. Note de contenu : TFE en Éducation Physique / Promoteur : Hamelrijcks Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22316 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Gallet, Tiffany, Hamelrijckx, Delphine (2022). Contribution au développement des qualités physiques primordiales des jeunes volleyeuses et de la jeune libéro lors de la réception et la défense en volleyball : Quelles sont les qualités physiques primordiales que les jeunes volleyeuses et la jeune libéro doivent acquérir tout au long de leur apprentissage pour évoluer au poste de réception et de défense et comment faire évoluer ces compétences physiques ?. Nivelles (rue Emile Vandervelde 3, 1400, Belgique) : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique.
En ligne :
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
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Contribution au développement des qualités physiques primordiales des jeunes volleyeuses et de la jeune libéro lors de la réception et la défense en volleyballURL
Titre : Détournement de jeux de plateau comme outil motivationnel dans un cycle de natation : Comment détourner et intégrer des jeux de plateau dans un cycle de natation, afin de diversifier les cours, tout en conservant une qualité d’apprentissage ? Type de document : document électronique Auteurs : Simon Bouquiaux, Auteur ; Delphine Hamelrijckx, Parraineur Editeur : Nivelles [Belgique] : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique Année de publication : 2023 Collection : TFE numérique EP Importance : 1 vol. (69 f.) Format : Langues : Français (fre) Mots-clés : sport éducation physique natation Index. décimale : 796 Sports. Jeux. Exercices physiques Résumé : Le thème général de ce travail est l’élaboration d’un répertoire d’exercices en psychomotricité pour aider les jeunes enfants dans l’apprentissage de l’écriture. L’objectif est de travailler ceci au cours d’éducation physique et ainsi faire vivre les apprentissages aux enfants.
La méthodologie utilisée a d’abord été de rencontrer une graphothérapeute et une institutrice maternelle, afin de définir, selon elles, les prérequis à avoir acquis en fin de troisième maternelle. J’ai, par la suite, réalisé deux questionnaires dédiés aux instituteurs maternelle et primaire afin de vérifier les prérequis et d’avoir leur avis sur le fait de travailler cet apprentissage au cours d’éducation physique.
L’élaboration du répertoire et les phases de tests des exercices ont suivi. Des fiches d’observations ont été réalisées pour vérifier l’efficacité de ceux-ci. L’analyse de ces fiches a révélé qu’il y avait, dans la majorité des cas, une belle évolution chez les enfants.Note de contenu : TFE en Éducation Physique / Promoteur : Hamelrijckx Niveau : Enseignement secondaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=23114 Détournement de jeux de plateau comme outil motivationnel dans un cycle de natation : Comment détourner et intégrer des jeux de plateau dans un cycle de natation, afin de diversifier les cours, tout en conservant une qualité d’apprentissage ? [document électronique] / Simon Bouquiaux, Auteur ; Delphine Hamelrijckx, Parraineur . - Nivelles [Belgique] : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique, 2023 . - 1 vol. (69 f.) ; pdf. - (TFE numérique EP) .
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Mots-clés : sport éducation physique natation Index. décimale : 796 Sports. Jeux. Exercices physiques Résumé : Le thème général de ce travail est l’élaboration d’un répertoire d’exercices en psychomotricité pour aider les jeunes enfants dans l’apprentissage de l’écriture. L’objectif est de travailler ceci au cours d’éducation physique et ainsi faire vivre les apprentissages aux enfants.
La méthodologie utilisée a d’abord été de rencontrer une graphothérapeute et une institutrice maternelle, afin de définir, selon elles, les prérequis à avoir acquis en fin de troisième maternelle. J’ai, par la suite, réalisé deux questionnaires dédiés aux instituteurs maternelle et primaire afin de vérifier les prérequis et d’avoir leur avis sur le fait de travailler cet apprentissage au cours d’éducation physique.
L’élaboration du répertoire et les phases de tests des exercices ont suivi. Des fiches d’observations ont été réalisées pour vérifier l’efficacité de ceux-ci. L’analyse de ces fiches a révélé qu’il y avait, dans la majorité des cas, une belle évolution chez les enfants.Note de contenu : TFE en Éducation Physique / Promoteur : Hamelrijckx Niveau : Enseignement secondaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=23114 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Bouquiaux, Simon, Hamelrijckx, Delphine (2023). Détournement de jeux de plateau comme outil motivationnel dans un cycle de natation : Comment détourner et intégrer des jeux de plateau dans un cycle de natation, afin de diversifier les cours, tout en conservant une qualité d’apprentissage ?. Nivelles (rue Emile Vandervelde 3, 1400, Belgique) : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique.
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Titre : La motivation intrinsèque en saut en hauteur dans le premier degré de l’enseignement secondaire : Comment développer la motivation intrinsèque en saut en hauteur chez les élèves du premier degré de l’enseignement secondaire ? Type de document : document électronique Auteurs : Lucas Descamps, Auteur ; Delphine Hamelrijckx, Parraineur Editeur : Nivelles [Belgique] : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique Année de publication : 2024 Collection : TFE numérique EP Importance : 1 vol. (60 f.) Format : Langues : Français (fre) Mots-clés : saut en hauteur saut (athlétisme) motivation Index. décimale : 796 Sports. Jeux. Exercices physiques Résumé : Ce travail de fin d’études à pour objectif de développer la motivation intrinsèque en saut en hauteur dans le premier degré de l’enseignement secondaire. Afin de trouver la méthode permettant de développer ce type de motivation, nous allons mettre la théorie en corrélation avec la pratique. Dans la revue de la littérature, trois gros chapitres seront abordés. Le premier concerne le saut en hauteur, le deuxième met en avant les concepts théoriques de la motivation, et le troisième est en lien avec l’évaluation. Sur base de cette revue de la littérature, nous avons construit notre méthodologie. L’étude s’est déroulée sur deux semaines à l’Institut de la Vallée Bailly, impliquant des élèves de deuxième secondaire. Une méthode d’évaluation prenant en compte des paramètres individuels (taille, détente,…) a été mise en place pour favoriser l’équité. La méthode individualisée a permis une meilleure participation et compréhension des progrès, réduisant les injustices envers les élèves de petite taille. Les critères incluent performance théorique et réelle, nombre d’essais, performance dans le concours et détente. L’analyse des questionnaires a montré une augmentation de la motivation intrinsèque post-évaluation, avec une majorité des élèves se déclarant motivés par le plaisir personnel plutôt que par des facteurs extrinsèques. Malgré le faible échantillon pris en compte, nous avons conclu que l’évaluation individualisée améliore la motivation intrinsèque chez les élèves, mais qu’un travail postérieur doit être réalisé afin de confirmer ces propos. Note de contenu : TFE en Education physique / Promoteur : Hamelrijckx Niveau : Enseignement secondaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=24337 La motivation intrinsèque en saut en hauteur dans le premier degré de l’enseignement secondaire : Comment développer la motivation intrinsèque en saut en hauteur chez les élèves du premier degré de l’enseignement secondaire ? [document électronique] / Lucas Descamps, Auteur ; Delphine Hamelrijckx, Parraineur . - Nivelles [Belgique] : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique, 2024 . - 1 vol. (60 f.) ; pdf. - (TFE numérique EP) .
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Mots-clés : saut en hauteur saut (athlétisme) motivation Index. décimale : 796 Sports. Jeux. Exercices physiques Résumé : Ce travail de fin d’études à pour objectif de développer la motivation intrinsèque en saut en hauteur dans le premier degré de l’enseignement secondaire. Afin de trouver la méthode permettant de développer ce type de motivation, nous allons mettre la théorie en corrélation avec la pratique. Dans la revue de la littérature, trois gros chapitres seront abordés. Le premier concerne le saut en hauteur, le deuxième met en avant les concepts théoriques de la motivation, et le troisième est en lien avec l’évaluation. Sur base de cette revue de la littérature, nous avons construit notre méthodologie. L’étude s’est déroulée sur deux semaines à l’Institut de la Vallée Bailly, impliquant des élèves de deuxième secondaire. Une méthode d’évaluation prenant en compte des paramètres individuels (taille, détente,…) a été mise en place pour favoriser l’équité. La méthode individualisée a permis une meilleure participation et compréhension des progrès, réduisant les injustices envers les élèves de petite taille. Les critères incluent performance théorique et réelle, nombre d’essais, performance dans le concours et détente. L’analyse des questionnaires a montré une augmentation de la motivation intrinsèque post-évaluation, avec une majorité des élèves se déclarant motivés par le plaisir personnel plutôt que par des facteurs extrinsèques. Malgré le faible échantillon pris en compte, nous avons conclu que l’évaluation individualisée améliore la motivation intrinsèque chez les élèves, mais qu’un travail postérieur doit être réalisé afin de confirmer ces propos. Note de contenu : TFE en Education physique / Promoteur : Hamelrijckx Niveau : Enseignement secondaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=24337 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Descamps, Lucas, Hamelrijckx, Delphine (2024). La motivation intrinsèque en saut en hauteur dans le premier degré de l’enseignement secondaire : Comment développer la motivation intrinsèque en saut en hauteur chez les élèves du premier degré de l’enseignement secondaire ?. Nivelles (rue Emile Vandervelde 3, 1400, Belgique) : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique.
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Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
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La motivation intrinsèque en saut en hauteur dans le premier degré de l’enseignement secondaireURL
Titre : Plaisir et estime de soi en EPS chez les élèves y compris ceux en surcharge pondérale : Le plaisir en EPS participe-t-il à l’amélioration de l’estime de soi des élèves y compris ceux en surcharge pondérale dans le cycle 3 de l’enseignement primaire ? Type de document : document électronique Auteurs : Huseyin Yaskesen, Auteur ; Delphine Hamelrijckx, Parraineur Editeur : Nivelles [Belgique] : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique Année de publication : 2022 Collection : TFE numérique EP Importance : 1 vol. (75 f.) Langues : Français (fre) Mots-clés : sport éducation physique handball estime de soi perception de soi surpoids obésité Index. décimale : 796 Sports. Jeux. Exercices physiques Résumé : Ce travail de fin d’études a pour but de constater l’influence du plaisir sur l’estime de soi des élèves y compris ceux en surcharge pondérale. Nous avons utilisé entre autres l’approche quantitative pour tenter de répondre à la question : Le plaisir en EPS participe-t-il à l’amélioration de l’estime de soi des élèves y compris ceux en surcharge pondérale dans le cycle 3 de l’enseignement primaire ? Le corpus théorique s'articulera autour de trois chapitres. Le premier parlera des élèves en surcharge pondérale en milieu scolaire. Le deuxième se penchera sur l’estime de soi chez les élèves. Et le dernier chapitre sera axé sur le plaisir en éducation physique et la santé ainsi que son lien avec l’estime de soi. Quant à notre partie pratique, pour tenter de répondre à notre problématique, nous avons mis en place un cycle d’apprentissage handball (4 séances de 50 min) pour les 5ème année primaire en tenant compte des différentes pistes pédagogiques favorisant la dynamique du plaisir d’agir en EPS (Lavie F. & Gagnaire P., 2014). A la suite de ce travail de fin d'études, nous conclurons que le plaisir participe à l’amélioration de l’estime de soi globale des élèves. Nous remarquons une amélioration significative des différents domaines de l’estime de soi surtout chez les élèves en surcharge pondérale. Note de contenu : TFE en Éducation Physique / Promoteur : Hamelrijckx Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22309 Plaisir et estime de soi en EPS chez les élèves y compris ceux en surcharge pondérale : Le plaisir en EPS participe-t-il à l’amélioration de l’estime de soi des élèves y compris ceux en surcharge pondérale dans le cycle 3 de l’enseignement primaire ? [document électronique] / Huseyin Yaskesen, Auteur ; Delphine Hamelrijckx, Parraineur . - Nivelles [Belgique] : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique, 2022 . - 1 vol. (75 f.). - (TFE numérique EP) .
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Mots-clés : sport éducation physique handball estime de soi perception de soi surpoids obésité Index. décimale : 796 Sports. Jeux. Exercices physiques Résumé : Ce travail de fin d’études a pour but de constater l’influence du plaisir sur l’estime de soi des élèves y compris ceux en surcharge pondérale. Nous avons utilisé entre autres l’approche quantitative pour tenter de répondre à la question : Le plaisir en EPS participe-t-il à l’amélioration de l’estime de soi des élèves y compris ceux en surcharge pondérale dans le cycle 3 de l’enseignement primaire ? Le corpus théorique s'articulera autour de trois chapitres. Le premier parlera des élèves en surcharge pondérale en milieu scolaire. Le deuxième se penchera sur l’estime de soi chez les élèves. Et le dernier chapitre sera axé sur le plaisir en éducation physique et la santé ainsi que son lien avec l’estime de soi. Quant à notre partie pratique, pour tenter de répondre à notre problématique, nous avons mis en place un cycle d’apprentissage handball (4 séances de 50 min) pour les 5ème année primaire en tenant compte des différentes pistes pédagogiques favorisant la dynamique du plaisir d’agir en EPS (Lavie F. & Gagnaire P., 2014). A la suite de ce travail de fin d'études, nous conclurons que le plaisir participe à l’amélioration de l’estime de soi globale des élèves. Nous remarquons une amélioration significative des différents domaines de l’estime de soi surtout chez les élèves en surcharge pondérale. Note de contenu : TFE en Éducation Physique / Promoteur : Hamelrijckx Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22309 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Yaskesen, Huseyin, Hamelrijckx, Delphine (2022). Plaisir et estime de soi en EPS chez les élèves y compris ceux en surcharge pondérale : Le plaisir en EPS participe-t-il à l’amélioration de l’estime de soi des élèves y compris ceux en surcharge pondérale dans le cycle 3 de l’enseignement primaire ?. Nivelles (rue Emile Vandervelde 3, 1400, Belgique) : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique.
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Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
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