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Titre : Accompagner les professeurs d’éducation physique à enseigner l’aérobic dans le troisième cycle de l’enseignement primaire : La mise en place d’un cycle d’aérobic à l’aide de cartes peut-elle aider les professeurs d’éducation physique à enseigner cette discipline ? Type de document : document électronique Auteurs : Camille Vercleven, Auteur ; Alice Wagemans, Parraineur Editeur : Nivelles [Belgique] : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique Année de publication : 2022 Collection : TFE numérique EP Importance : 1 vol. (89 f.) Langues : Français (fre) Mots-clés : sport éducation physique aérobic Index. décimale : 796 Sports. Jeux. Exercices physiques Résumé : Ce travail de fin d’études aura pour thématique la création d’une méthode pour aider les professeurs d’éducation physique de l’enseignement primaire à enseigner l’aérobic. L’objectif de mon travail est de créer un jeu de cartes avec un pas d’aérobic sur chaque carte. Ces cartes permettront aux élèves d’apprendre les différents pas en autonomie. Selon la littérature, le pourcentage de professeurs qui enseignent l’aérobic à école primaire est inférieur à un pourcent. Ce faible pourcentage m’a interpellé et j’ai découvert, en faisant des recherches, que ceux qui n’enseignaient pas l’aérobic étaient le plus souvent ceux qui n’avaient pas reçu de formation spécifique durant leurs études en éducation physique. Lorsqu’ils avaient reçu cette formation, celle-ci n’était pas assez approfondie pour avoir les ressources nécessaires pour se sentir à l’aise devant une classe. Contrairement aux sports collectifs, à la gymnastique et à la natation, les activités rythmiques ne sont pas assez approfondies durant notre formation. Or, cette discipline permet de travailler un grand nombre de compétences et est donc bénéfique pour nos élèves. Note de contenu : TFE en Éducation Physique / Promoteur : Wagemans Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22308 Accompagner les professeurs d’éducation physique à enseigner l’aérobic dans le troisième cycle de l’enseignement primaire : La mise en place d’un cycle d’aérobic à l’aide de cartes peut-elle aider les professeurs d’éducation physique à enseigner cette discipline ? [document électronique] / Camille Vercleven, Auteur ; Alice Wagemans, Parraineur . - Nivelles [Belgique] : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique, 2022 . - 1 vol. (89 f.). - (TFE numérique EP) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : sport éducation physique aérobic Index. décimale : 796 Sports. Jeux. Exercices physiques Résumé : Ce travail de fin d’études aura pour thématique la création d’une méthode pour aider les professeurs d’éducation physique de l’enseignement primaire à enseigner l’aérobic. L’objectif de mon travail est de créer un jeu de cartes avec un pas d’aérobic sur chaque carte. Ces cartes permettront aux élèves d’apprendre les différents pas en autonomie. Selon la littérature, le pourcentage de professeurs qui enseignent l’aérobic à école primaire est inférieur à un pourcent. Ce faible pourcentage m’a interpellé et j’ai découvert, en faisant des recherches, que ceux qui n’enseignaient pas l’aérobic étaient le plus souvent ceux qui n’avaient pas reçu de formation spécifique durant leurs études en éducation physique. Lorsqu’ils avaient reçu cette formation, celle-ci n’était pas assez approfondie pour avoir les ressources nécessaires pour se sentir à l’aise devant une classe. Contrairement aux sports collectifs, à la gymnastique et à la natation, les activités rythmiques ne sont pas assez approfondies durant notre formation. Or, cette discipline permet de travailler un grand nombre de compétences et est donc bénéfique pour nos élèves. Note de contenu : TFE en Éducation Physique / Promoteur : Wagemans Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22308 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Vercleven, Camille, Wagemans, Alice (2022). Accompagner les professeurs d’éducation physique à enseigner l’aérobic dans le troisième cycle de l’enseignement primaire : La mise en place d’un cycle d’aérobic à l’aide de cartes peut-elle aider les professeurs d’éducation physique à enseigner cette discipline ?. Nivelles (rue Emile Vandervelde 3, 1400, Belgique) : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique.
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Accompagner les professeurs d’éducation physique à enseigner l’aérobic dans le troisième cycle de l’enseignement primaireURL
Titre : Elaboration d’un référentiel d’exercices en renforcement musculaire avec un step en 2ème et 3ème secondaire : « Le step est-il un outil efficace pour le renforcement musculaire chez les jeunes de 2ème et 3ème secondaire ? Ce dispositif permet-il l’installation d’un socle de mouvements de base simples et sécurisés en vue d’autres mouvements plus complexes ? » Type de document : document électronique Auteurs : Laura Deneubourg, Auteur ; Alice Wagemans, Parraineur Editeur : Nivelles [Belgique] : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique Année de publication : 2023 Collection : TFE numérique EP Importance : 1 vol. (94 f.) Format : Langues : Français (fre) Mots-clés : sport éducation physique "step" musculation Index. décimale : 796 Sports. Jeux. Exercices physiques Résumé : Le thème général de ce travail porte sur la création d’un référentiel de renforcement musculaire avec un step mais également sur l’efficacité et la sécurité de quatre mouvements de ce référentiel vus au cours des séances. L’objectif est de vérifier si les élèves sont capables de réaliser des mouvements de renforcement basiques sans se blesser dans l’optique de les réaliser avec des charges ou de complexifier les mouvements.
La méthodologie utilisée consiste d’abord en un questionnaire destiné aux élèves afin de vérifier leurs connaissances au niveau du renforcement musculaire, s’ils en ont déjà pratiqué, quelles sont leurs attentes, … Un autre questionnaire à la fin des séances permet de connaitre leur appréciation sur le cours et la raison de cette dernière, si leurs attentes ont été comblées, et enfin, de vérifier leurs connaissances avec un test proposant des photos de mouvements où ils devaient retrouver celui qui était réalisé correctement. L’élément principal de cette étude est l’analyse pour chaque élève, des vidéos réalisées lors de la dernière séance pour chacun des quatre mouvements en question.
Mis à part la sécurité d’un des mouvements pour une des classes, cette analyse a révélé que les cinq classes étaient capables, pour la majorité des élèves, de réaliser ces mouvements de manière efficace et sécuritaire.Note de contenu : TFE en Éducation Physique / Promoteur : Wagemans Niveau : Enseignement secondaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22969 Elaboration d’un référentiel d’exercices en renforcement musculaire avec un step en 2ème et 3ème secondaire : « Le step est-il un outil efficace pour le renforcement musculaire chez les jeunes de 2ème et 3ème secondaire ? Ce dispositif permet-il l’installation d’un socle de mouvements de base simples et sécurisés en vue d’autres mouvements plus complexes ? » [document électronique] / Laura Deneubourg, Auteur ; Alice Wagemans, Parraineur . - Nivelles [Belgique] : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique, 2023 . - 1 vol. (94 f.) ; pdf. - (TFE numérique EP) .
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Mots-clés : sport éducation physique "step" musculation Index. décimale : 796 Sports. Jeux. Exercices physiques Résumé : Le thème général de ce travail porte sur la création d’un référentiel de renforcement musculaire avec un step mais également sur l’efficacité et la sécurité de quatre mouvements de ce référentiel vus au cours des séances. L’objectif est de vérifier si les élèves sont capables de réaliser des mouvements de renforcement basiques sans se blesser dans l’optique de les réaliser avec des charges ou de complexifier les mouvements.
La méthodologie utilisée consiste d’abord en un questionnaire destiné aux élèves afin de vérifier leurs connaissances au niveau du renforcement musculaire, s’ils en ont déjà pratiqué, quelles sont leurs attentes, … Un autre questionnaire à la fin des séances permet de connaitre leur appréciation sur le cours et la raison de cette dernière, si leurs attentes ont été comblées, et enfin, de vérifier leurs connaissances avec un test proposant des photos de mouvements où ils devaient retrouver celui qui était réalisé correctement. L’élément principal de cette étude est l’analyse pour chaque élève, des vidéos réalisées lors de la dernière séance pour chacun des quatre mouvements en question.
Mis à part la sécurité d’un des mouvements pour une des classes, cette analyse a révélé que les cinq classes étaient capables, pour la majorité des élèves, de réaliser ces mouvements de manière efficace et sécuritaire.Note de contenu : TFE en Éducation Physique / Promoteur : Wagemans Niveau : Enseignement secondaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22969 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Deneubourg, Laura, Wagemans, Alice (2023). Elaboration d’un référentiel d’exercices en renforcement musculaire avec un step en 2ème et 3ème secondaire : « Le step est-il un outil efficace pour le renforcement musculaire chez les jeunes de 2ème et 3ème secondaire ? Ce dispositif permet-il l’installation d’un socle de mouvements de base simples et sécurisés en vue d’autres mouvements plus complexes ? ». Nivelles (rue Emile Vandervelde 3, 1400, Belgique) : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique.
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Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
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Titre : L’influence des séances d’exercices axés sur le CrossFit dans la sensibilisation et la prévention des problèmes de dos Type de document : document électronique Auteurs : Emmanuel Pontikos, Auteur ; Alice Wagemans, Auteur Editeur : Nivelles [Belgique] : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique Année de publication : 2024 Collection : TFE numérique EP Importance : 1 vol. (75 f.) Format : Langues : Français (fre) Mots-clés : "CrossFit" mal de dos maladie de la colonne vertébrale Index. décimale : 796 Sports. Jeux. Exercices physiques Résumé : L’objectif de ce travail est de déterminer l’influence des séances d’exercices axées sur le CrossFit dans la sensibilisation et prévention des problèmes de dos. Pour ce faire, nous avons comparé le niveau technique des élèves sur la réalisation de mouvements fonctionnels. Sur l’ensemble des quatre semaines, un mouvement fonctionnel est travaillé par séance.
Chaque séance débute par un pré-test sur le mouvement à travailler et à développer.
Lors de la dernière semaine de stage, un post-test est réalisé sur l’ensemble des mouvements découverts.
Les résultats obtenus, lors des pré-tests et du post-test, seront comparés afin de pouvoir observer l’évolution technique entre la première et la dernière séance.
Les données récoltées, lors du post-test, vont mettre en avant une amélioration technique grâce aux séances de CrossFit. Cependant, certains éléments techniques ne sont toujours pas acquis pour la totalité du groupe à cause d’élèves souffrants d’une surcharge pondérale mais également d’élèves en manque de mobilité.Note de contenu : TFE en Education physique / Promoteur : Wagemans Niveau : Enseignement secondaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=24350 L’influence des séances d’exercices axés sur le CrossFit dans la sensibilisation et la prévention des problèmes de dos [document électronique] / Emmanuel Pontikos, Auteur ; Alice Wagemans, Auteur . - Nivelles [Belgique] : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique, 2024 . - 1 vol. (75 f.) ; pdf. - (TFE numérique EP) .
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Mots-clés : "CrossFit" mal de dos maladie de la colonne vertébrale Index. décimale : 796 Sports. Jeux. Exercices physiques Résumé : L’objectif de ce travail est de déterminer l’influence des séances d’exercices axées sur le CrossFit dans la sensibilisation et prévention des problèmes de dos. Pour ce faire, nous avons comparé le niveau technique des élèves sur la réalisation de mouvements fonctionnels. Sur l’ensemble des quatre semaines, un mouvement fonctionnel est travaillé par séance.
Chaque séance débute par un pré-test sur le mouvement à travailler et à développer.
Lors de la dernière semaine de stage, un post-test est réalisé sur l’ensemble des mouvements découverts.
Les résultats obtenus, lors des pré-tests et du post-test, seront comparés afin de pouvoir observer l’évolution technique entre la première et la dernière séance.
Les données récoltées, lors du post-test, vont mettre en avant une amélioration technique grâce aux séances de CrossFit. Cependant, certains éléments techniques ne sont toujours pas acquis pour la totalité du groupe à cause d’élèves souffrants d’une surcharge pondérale mais également d’élèves en manque de mobilité.Note de contenu : TFE en Education physique / Promoteur : Wagemans Niveau : Enseignement secondaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=24350 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Pontikos, Emmanuel, Wagemans, Alice (2024). L’influence des séances d’exercices axés sur le CrossFit dans la sensibilisation et la prévention des problèmes de dos. Nivelles (rue Emile Vandervelde 3, 1400, Belgique) : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique.
En ligne :
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
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L’influence des séances d’exercices axés sur le CrossFit dans la sensibilisation et la prévention des problèmes de dosURL
Titre : Répertoire d’exercices en psychomotricité pour aider à l’apprentissage de l’écriture Type de document : document électronique Auteurs : Capucine Smagge, Auteur ; Alice Wagemans, Parraineur Editeur : Nivelles [Belgique] : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique Année de publication : 2023 Collection : TFE numérique EP Importance : 1 vol. (69 f.) Format : Langues : Français (fre) Mots-clés : sport éducation physique psychomotricité développement psychomoteur apprentissage de l'écriture Index. décimale : 796 Sports. Jeux. Exercices physiques Résumé : Le thème général de ce travail est l’élaboration d’un répertoire d’exercices en psychomotricité pour aider les jeunes enfants dans l’apprentissage de l’écriture. L’objectif est de travailler ceci au cours d’éducation physique et ainsi faire vivre les apprentissages aux enfants.
La méthodologie utilisée a d’abord été de rencontrer une graphothérapeute et une institutrice maternelle, afin de définir, selon elles, les prérequis à avoir acquis en fin de troisième maternelle. J’ai, par la suite, réalisé deux questionnaires dédiés aux instituteurs maternelle et primaire afin de vérifier les prérequis et d’avoir leur avis sur le fait de travailler cet apprentissage au cours d’éducation physique.
L’élaboration du répertoire et les phases de tests des exercices ont suivi. Des fiches d’observations ont été réalisées pour vérifier l’efficacité de ceux-ci. L’analyse de ces fiches a révélé qu’il y avait, dans la majorité des cas, une belle évolution chez les enfants.Note de contenu : TFE en Éducation Physique / Promoteur : Wagemans Niveau : Enseignement secondaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=23112 Répertoire d’exercices en psychomotricité pour aider à l’apprentissage de l’écriture [document électronique] / Capucine Smagge, Auteur ; Alice Wagemans, Parraineur . - Nivelles [Belgique] : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique, 2023 . - 1 vol. (69 f.) ; pdf. - (TFE numérique EP) .
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Mots-clés : sport éducation physique psychomotricité développement psychomoteur apprentissage de l'écriture Index. décimale : 796 Sports. Jeux. Exercices physiques Résumé : Le thème général de ce travail est l’élaboration d’un répertoire d’exercices en psychomotricité pour aider les jeunes enfants dans l’apprentissage de l’écriture. L’objectif est de travailler ceci au cours d’éducation physique et ainsi faire vivre les apprentissages aux enfants.
La méthodologie utilisée a d’abord été de rencontrer une graphothérapeute et une institutrice maternelle, afin de définir, selon elles, les prérequis à avoir acquis en fin de troisième maternelle. J’ai, par la suite, réalisé deux questionnaires dédiés aux instituteurs maternelle et primaire afin de vérifier les prérequis et d’avoir leur avis sur le fait de travailler cet apprentissage au cours d’éducation physique.
L’élaboration du répertoire et les phases de tests des exercices ont suivi. Des fiches d’observations ont été réalisées pour vérifier l’efficacité de ceux-ci. L’analyse de ces fiches a révélé qu’il y avait, dans la majorité des cas, une belle évolution chez les enfants.Note de contenu : TFE en Éducation Physique / Promoteur : Wagemans Niveau : Enseignement secondaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=23112 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Smagge, Capucine, Wagemans, Alice (2023). Répertoire d’exercices en psychomotricité pour aider à l’apprentissage de l’écriture. Nivelles (rue Emile Vandervelde 3, 1400, Belgique) : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique.
En ligne :
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Documents numériques
Répertoire d’exercices en psychomotricité pour aider à l’apprentissage de l’écritureURL
