| Titre : |
Création d’un outil pédagogique spécifique en natation : la content-map : Le travail par actions motrices en natation permet-il une amélioration de la nage globale chez des enfants de 6 à 9 ans ? |
| Type de document : |
document électronique |
| Auteurs : |
Florent Liégeois, Auteur |
| Editeur : |
Nivelles [Belgique] : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique |
| Année de publication : |
2020 |
| Importance : |
1 vol. (75 f.) |
| Format : |
30cm |
| Note générale : |
TFE en Éducation Physique / Promoteur : Coutier. -
Suite à la crise de la covid-19, les TFE de juin et de septembre 2020 ne sont disponibles qu'en format électronique |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
éducation physique natation carte heuristique motricité entraînement sportif |
| Index. décimale : |
797.2 Natation |
| Résumé : |
• Contexte de l’étude
La natation touche divers domaines : la sécurité, le divertissement, l’activité physique… et il existe de nombreuses façons de l’apprendre. Néanmoins, en milieu scolaire, nous pouvons observer la dominance de la méthode « classique », qui constitue à enchaîner un certain nombre de longueurs en vue d’une amélioration technique. Ayant donné de nombreux cours de natation lors de mes stages ou dans ma vie professionnelle, je n’ai pu qu’observer le peu de motivation que ces exercices engendraient chez les élèves. Je me suis alors posé les questions suivantes : « Peut-on apprendre la natation de manière plus ludique ? » « Peut-on améliorer la nage globale d’une autre façon » ?
• Objectif
L’objectif principal de ce travail serait la création d’une « content map » qui référencerait les 7 actions motrices principales de la natation ; la flottaison, l’immersion, la propulsion (locomotion), la ventilation (respiration), l’équilibre et l’entrée dans l’eau. Le but serait d’utiliser cette carte conceptuelle afin de travailler isolément et de manière ludique ces actions motrices, pour les intégrer plus tard dans une nage globale.
• Méthode
Après avoir réalisé une leçon d’observation pour déterminer les acquis et non-acquis de chacun des élèves au niveau des étapes du brevet dauphin de la FFBN (niveau 3), j’ai créé un programme d’entraînement sur 6 séances, dont chacune viserait à l’amélioration de deux actions motrices.
• Résultats
A la fin de la partie pratique, les élèves du groupe test et du groupe témoin se sont majoritairement améliorés, avec une amélioration plus marquée chez les élèves du groupe test. Le travail par action motrice a donc, sur ces 6 séances, apporté des résultats positifs et a davantage porté ses fruits que la méthode classique.
• Conclusion
Nous pouvons conclure que ce travail met bien en évidence l’importance de travailler sur toutes les actions motrices de la natation, tout en conservant l’aspect ludique de l’activité. |
| Permalink : |
http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=21325 |
Création d’un outil pédagogique spécifique en natation : la content-map : Le travail par actions motrices en natation permet-il une amélioration de la nage globale chez des enfants de 6 à 9 ans ? [document électronique] / Florent Liégeois, Auteur . - Nivelles [Belgique] : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique, 2020 . - 1 vol. (75 f.) ; 30cm. TFE en Éducation Physique / Promoteur : Coutier. -
Suite à la crise de la covid-19, les TFE de juin et de septembre 2020 ne sont disponibles qu'en format électronique Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
éducation physique natation carte heuristique motricité entraînement sportif |
| Index. décimale : |
797.2 Natation |
| Résumé : |
• Contexte de l’étude
La natation touche divers domaines : la sécurité, le divertissement, l’activité physique… et il existe de nombreuses façons de l’apprendre. Néanmoins, en milieu scolaire, nous pouvons observer la dominance de la méthode « classique », qui constitue à enchaîner un certain nombre de longueurs en vue d’une amélioration technique. Ayant donné de nombreux cours de natation lors de mes stages ou dans ma vie professionnelle, je n’ai pu qu’observer le peu de motivation que ces exercices engendraient chez les élèves. Je me suis alors posé les questions suivantes : « Peut-on apprendre la natation de manière plus ludique ? » « Peut-on améliorer la nage globale d’une autre façon » ?
• Objectif
L’objectif principal de ce travail serait la création d’une « content map » qui référencerait les 7 actions motrices principales de la natation ; la flottaison, l’immersion, la propulsion (locomotion), la ventilation (respiration), l’équilibre et l’entrée dans l’eau. Le but serait d’utiliser cette carte conceptuelle afin de travailler isolément et de manière ludique ces actions motrices, pour les intégrer plus tard dans une nage globale.
• Méthode
Après avoir réalisé une leçon d’observation pour déterminer les acquis et non-acquis de chacun des élèves au niveau des étapes du brevet dauphin de la FFBN (niveau 3), j’ai créé un programme d’entraînement sur 6 séances, dont chacune viserait à l’amélioration de deux actions motrices.
• Résultats
A la fin de la partie pratique, les élèves du groupe test et du groupe témoin se sont majoritairement améliorés, avec une amélioration plus marquée chez les élèves du groupe test. Le travail par action motrice a donc, sur ces 6 séances, apporté des résultats positifs et a davantage porté ses fruits que la méthode classique.
• Conclusion
Nous pouvons conclure que ce travail met bien en évidence l’importance de travailler sur toutes les actions motrices de la natation, tout en conservant l’aspect ludique de l’activité. |
| Permalink : |
http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=21325 |
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Liégeois, Florent (2020). Création d’un outil pédagogique spécifique en natation : la content-map : Le travail par actions motrices en natation permet-il une amélioration de la nage globale chez des enfants de 6 à 9 ans ?. Nivelles (rue Emile Vandervelde 3, 1400, Belgique) : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique.
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