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Auteur Monique Touzin |
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Titre : 100 idées pour venir en aide aux élèves « dysorthographiques » Type de document : texte imprimé Auteurs : Monique Touzin, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2014 Collection : 100 idées Importance : 1 vol. (179 p.) Format : 20cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-115-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : dyslexie dysorthographie Index. décimale : 159.97 Psychopathologie Résumé : Ce livre explique non seulement pourquoi l’acquisition de l’orthographe, particulièrement ardue en français, est si difficile pour tous, mais aussi pourquoi certains enfants dits « dysorthographiques » éprouvent une difficulté persistante à automatiser les processus et mémoriser les formes orthographiques correctes, malgré une intelligence normale.
Trouble spécifique des apprentissages, la dysorthographie est en effet intimement liée à une dyslexie : toutes deux témoignent des mêmes déficits primaires dans la discrimination phonologique, c’est-à-dire l’analyse sonore des mots, indispensable pour maîtriser leur transcription.
Ainsi, la dysorthographie constitue souvent un aspect d’une dyslexie, et les deux troubles nécessitent une rééducation simultanée.
• 100 idées pour comprendre que l’enfant « dysorthographique », impuissant face à ses difficultés est un enfant en grande souffrance dans un contexte scolaire.
• 100 idées pour mieux comprendre ce trouble, le diagnostiquer et faire une analyse précise des difficultés éprouvées par l’enfant.
• 100 idées pour mettre en œuvre une rééducation efficace.
• 100 idées pour mettre en place les adaptations nécessaires au programme scolaire.Note de contenu : La couverture porte en plus : "Être mauvais en orthographe est souvent la manifestation d'une dyslexie !". - Bibliographie p. 181. -
Table des matières :
- L'orthographe et le langage écrit
- Histoire de l'orthographe
- Entrer dans le langage écrit
- Les difficultés de l'orthographe
- Apprendre l'orthographe
- La dysorthographie
- La rééducation orthophonique
- L'école et les adaptations
- L'orthographe dans la société
- Pour s'exercer en orthographeNiveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19529 100 idées pour venir en aide aux élèves « dysorthographiques » [texte imprimé] / Monique Touzin, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2014 . - 1 vol. (179 p.) ; 20cm. - (100 idées) .
ISBN : 978-2-35345-115-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : dyslexie dysorthographie Index. décimale : 159.97 Psychopathologie Résumé : Ce livre explique non seulement pourquoi l’acquisition de l’orthographe, particulièrement ardue en français, est si difficile pour tous, mais aussi pourquoi certains enfants dits « dysorthographiques » éprouvent une difficulté persistante à automatiser les processus et mémoriser les formes orthographiques correctes, malgré une intelligence normale.
Trouble spécifique des apprentissages, la dysorthographie est en effet intimement liée à une dyslexie : toutes deux témoignent des mêmes déficits primaires dans la discrimination phonologique, c’est-à-dire l’analyse sonore des mots, indispensable pour maîtriser leur transcription.
Ainsi, la dysorthographie constitue souvent un aspect d’une dyslexie, et les deux troubles nécessitent une rééducation simultanée.
• 100 idées pour comprendre que l’enfant « dysorthographique », impuissant face à ses difficultés est un enfant en grande souffrance dans un contexte scolaire.
• 100 idées pour mieux comprendre ce trouble, le diagnostiquer et faire une analyse précise des difficultés éprouvées par l’enfant.
• 100 idées pour mettre en œuvre une rééducation efficace.
• 100 idées pour mettre en place les adaptations nécessaires au programme scolaire.Note de contenu : La couverture porte en plus : "Être mauvais en orthographe est souvent la manifestation d'une dyslexie !". - Bibliographie p. 181. -
Table des matières :
- L'orthographe et le langage écrit
- Histoire de l'orthographe
- Entrer dans le langage écrit
- Les difficultés de l'orthographe
- Apprendre l'orthographe
- La dysorthographie
- La rééducation orthophonique
- L'école et les adaptations
- L'orthographe dans la société
- Pour s'exercer en orthographeNiveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19529 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Touzin, Monique (2014). 100 idées pour venir en aide aux élèves « dysorthographiques ». Paris (France) : Tom Pousse.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 18601 159CL CEN C Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
Titre : 100 idées+ pour venir en aide aux élèves dysorthographiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Monique Touzin, Auteur Mention d'édition : 2e éd. revue et augmentée Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2023 Collection : 100 idées Importance : 1 vol. (212 p.) Format : 20cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-284-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : dyslexie dysorthographie Index. décimale : 159.97 Psychopathologie Résumé : Dysorthographiques mais aussi dyslexiques !
Ce livre explique non seulement pourquoi l’acquisition de l’orthographe, particulièrement ardue en français, est si difficile pour tous, mais aussi pourquoi certains enfants dits « dysorthographiques » éprouvent une difficulté persistante à automatiser les processus et mémoriser les formes orthographiques correctes, malgré une intelligence normale.
Trouble spécifique des apprentissages, la dysorthographie est en effet intimement liée à une dyslexie : toutes deux témoignent des mêmes déficits primaires dans la discrimination phonologique, c’est-à-dire l’analyse sonore des mots, indispensable pour maîtriser leur transcription.
Ainsi, la dysorthographie constitue souvent un aspect d’une dyslexie, et les deux troubles nécessitent une rééducation simultanée.
• 100 idées pour comprendre que l’enfant « dysorthographique », impuissant face à ses difficultés, est un enfant en grande souffrance dans un contexte scolaire.
• 100 idées pour mieux comprendre ce trouble, le diagnostiquer et faire une analyse précise des difficultés éprouvées par l’enfant.
• 100 idées pour mettre en oeuvre une rééducation efficace.
• 100 idées pour mettre en place les adaptations nécessaires.Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=26182 100 idées+ pour venir en aide aux élèves dysorthographiques [texte imprimé] / Monique Touzin, Auteur . - 2e éd. revue et augmentée . - Paris [France] : Tom Pousse, 2023 . - 1 vol. (212 p.) ; 20cm. - (100 idées) .
ISBN : 978-2-35345-284-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : dyslexie dysorthographie Index. décimale : 159.97 Psychopathologie Résumé : Dysorthographiques mais aussi dyslexiques !
Ce livre explique non seulement pourquoi l’acquisition de l’orthographe, particulièrement ardue en français, est si difficile pour tous, mais aussi pourquoi certains enfants dits « dysorthographiques » éprouvent une difficulté persistante à automatiser les processus et mémoriser les formes orthographiques correctes, malgré une intelligence normale.
Trouble spécifique des apprentissages, la dysorthographie est en effet intimement liée à une dyslexie : toutes deux témoignent des mêmes déficits primaires dans la discrimination phonologique, c’est-à-dire l’analyse sonore des mots, indispensable pour maîtriser leur transcription.
Ainsi, la dysorthographie constitue souvent un aspect d’une dyslexie, et les deux troubles nécessitent une rééducation simultanée.
• 100 idées pour comprendre que l’enfant « dysorthographique », impuissant face à ses difficultés, est un enfant en grande souffrance dans un contexte scolaire.
• 100 idées pour mieux comprendre ce trouble, le diagnostiquer et faire une analyse précise des difficultés éprouvées par l’enfant.
• 100 idées pour mettre en oeuvre une rééducation efficace.
• 100 idées pour mettre en place les adaptations nécessaires.Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=26182 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Touzin, Monique (2023). 100 idées+ pour venir en aide aux élèves dysorthographiques (2e éd. revue et augmentée). Paris (France) : Tom Pousse.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 26141 159CL CEN D Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
Titre : 100 idées pour venir en aide aux élèves « dysphasiques » Type de document : texte imprimé Auteurs : Monique Touzin, Auteur ; Marie-Noëlle Leroux, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2011 Collection : 100 idées Importance : 1 vol. (200 p.) Format : 20cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-054-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : "dysphasie" Index. décimale : 159.97 Psychopathologie Résumé : La dysphasie est une pathologie, peu connue mais fréquente, qui touche sous une forme ou une autre 2% de la population soit plus d’un million de personnes en France.
• Les troubles sévères du développement du langage oral, encore appelés dysphasies, ont des conséquences sur le développement des enfants sur le plan de la communication, et sur celui de leur insertion scolaire et sociale.
• Ils se manifestent très tôt et vont perdurer.
• Beaucoup de questions se posent aux familles, aux professionnels de l’éducation et de la
santé pour fournir à ces enfants une adaptation optimale, dans le cadre d’un développement affectif et intellectuel harmonieux.Note de contenu : La couverture porte en plus : "comment leur donner la parole ? Comment favoriser leurs apprentissages en classe et à la maison. - Bibliographie p. 200. -
Table des matières :
Partie 1 : Comprendre la dysphasie
- La dysphasie
- L'enfant, sa famille et les autres
- La communication
- L'école et les apprentissages
- Les soins
Partie 2 : Sur le chemin de l'école
- Mettre en œuvre un environnement adapté
- Mettre en œuvre des actions spécifiquesNiveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19531 100 idées pour venir en aide aux élèves « dysphasiques » [texte imprimé] / Monique Touzin, Auteur ; Marie-Noëlle Leroux, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2011 . - 1 vol. (200 p.) ; 20cm. - (100 idées) .
ISBN : 978-2-35345-054-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : "dysphasie" Index. décimale : 159.97 Psychopathologie Résumé : La dysphasie est une pathologie, peu connue mais fréquente, qui touche sous une forme ou une autre 2% de la population soit plus d’un million de personnes en France.
• Les troubles sévères du développement du langage oral, encore appelés dysphasies, ont des conséquences sur le développement des enfants sur le plan de la communication, et sur celui de leur insertion scolaire et sociale.
• Ils se manifestent très tôt et vont perdurer.
• Beaucoup de questions se posent aux familles, aux professionnels de l’éducation et de la
santé pour fournir à ces enfants une adaptation optimale, dans le cadre d’un développement affectif et intellectuel harmonieux.Note de contenu : La couverture porte en plus : "comment leur donner la parole ? Comment favoriser leurs apprentissages en classe et à la maison. - Bibliographie p. 200. -
Table des matières :
Partie 1 : Comprendre la dysphasie
- La dysphasie
- L'enfant, sa famille et les autres
- La communication
- L'école et les apprentissages
- Les soins
Partie 2 : Sur le chemin de l'école
- Mettre en œuvre un environnement adapté
- Mettre en œuvre des actions spécifiquesNiveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19531 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Touzin, Monique, Leroux, Marie-Noëlle (2011). 100 idées pour venir en aide aux élèves « dysphasiques ». Paris (France) : Tom Pousse.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 18603 159CL CEN C Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
