Les pédagogies alternatives : mieux les comprendre pour en retirer le meilleur / Sylvain Wagnon

Public ISBD Citer ce document Titre : Les pédagogies alternatives : mieux les comprendre pour en retirer le meilleur Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Wagnon, Auteur Editeur : Paris : Hatier Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (222 p.) Format : 23cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-401-03492-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : pédagogie  éducation  méthode Montessori  pédagogie active  méthode Freinet  méthode Decroly  méthode Steiner  écocitoyenneté Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques Résumé : L’irruption des pédagogies alternatives dans le paysage éducatif est peut-être l’un des phénomènes les plus marquants en éducation au XXIe siècle. Elles ne sont pas un effet de mode mais bien une tendance de fond des systèmes éducatifs contemporains. Pourtant, leur connaissance et leur étude restent le plus souvent caricaturales ou réductrices. Si elles ne laissent pas indifférent, c’est qu’elles sont révélatrices de l’évolution de nos sociétés. Elles interrogent notre propre éducation, celle que nous souhaiterions pour nos enfants et la réalité de la situation éducative. Le terme « d’alternative » annonce une autre façon d’éduquer, d’enseigner, de comprendre les apprentissages. Il illustre cette volonté d’incarner une autre façon de penser l’éducation et de créer de nouvelles relations entre parents et enfants. Cet ouvrage espère donc répondre aux interrogations des parents ou futurs parents mais aussi à toute personne intéressée par l’éducation. Sa vocation est de faire la lumière sur les principes fondateurs de chaque courant : Montessori, Freinet, Decroly, Steiner, les écoles démocratiques Sudbury, l’instruction à domicile, les Forest schools et écoles éco-citoyennes. Indéniablement, le choix d’une école alternative n’est pas anodin et mérite une réflexion globale. Cet ouvrage se veut donc une aide à cette réflexion naissante ou déjà mûrie de certains parents. Note de contenu : Table des matières : 1. L’éducation alternative 2. La pédagogie Montessori 3. La pédagogie Freinet 4. La pédagogie Decroly 5. La pédagogie Steiner-Waldorf 6. La pédagogie des écoles démocratiques Sudbury 7. La pédagogie des Forest Schools et écoles éco-citoyennes 8. L’instruction à domicile Conclusion Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22655 Les pédagogies alternatives : mieux les comprendre pour en retirer le meilleur [texte imprimé] / Sylvain Wagnon, Auteur . - Paris : Hatier, 2020 . - 1 vol. (222 p.) ; 23cm. ISBN : 978-2-401-03492-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : pédagogie  éducation  méthode Montessori  pédagogie active  méthode Freinet  méthode Decroly  méthode Steiner  écocitoyenneté Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques Résumé : L’irruption des pédagogies alternatives dans le paysage éducatif est peut-être l’un des phénomènes les plus marquants en éducation au XXIe siècle. Elles ne sont pas un effet de mode mais bien une tendance de fond des systèmes éducatifs contemporains. Pourtant, leur connaissance et leur étude restent le plus souvent caricaturales ou réductrices. Si elles ne laissent pas indifférent, c’est qu’elles sont révélatrices de l’évolution de nos sociétés. Elles interrogent notre propre éducation, celle que nous souhaiterions pour nos enfants et la réalité de la situation éducative. Le terme « d’alternative » annonce une autre façon d’éduquer, d’enseigner, de comprendre les apprentissages. Il illustre cette volonté d’incarner une autre façon de penser l’éducation et de créer de nouvelles relations entre parents et enfants. Cet ouvrage espère donc répondre aux interrogations des parents ou futurs parents mais aussi à toute personne intéressée par l’éducation. Sa vocation est de faire la lumière sur les principes fondateurs de chaque courant : Montessori, Freinet, Decroly, Steiner, les écoles démocratiques Sudbury, l’instruction à domicile, les Forest schools et écoles éco-citoyennes. Indéniablement, le choix d’une école alternative n’est pas anodin et mérite une réflexion globale. Cet ouvrage se veut donc une aide à cette réflexion naissante ou déjà mûrie de certains parents. Note de contenu : Table des matières : 1. L’éducation alternative 2. La pédagogie Montessori 3. La pédagogie Freinet 4. La pédagogie Decroly 5. La pédagogie Steiner-Waldorf 6. La pédagogie des écoles démocratiques Sudbury 7. La pédagogie des Forest Schools et écoles éco-citoyennes 8. L’instruction à domicile Conclusion Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22655 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail. Wagnon, Sylvain (2020). Les pédagogies alternatives : mieux les comprendre pour en retirer le meilleur. Paris : Hatier. Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA : le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.) la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"

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23447	371C WAG P	Livre	Bibliothèque Campus Nivelles	Rayons	Disponible

Le programme d'une école dans la vie / Ovide Decroly

Public ISBD Citer ce document Titre : Le programme d'une école dans la vie Type de document : texte imprimé Auteurs : Ovide Decroly, Auteur ; Jean Houssaye, Directeur de publication ; Sylvain Wagnon, Préfacier, etc. Editeur : Paris : Ed. Fabert Année de publication : 2009 Collection : Pédagogues du monde entier Importance : 1 vol. (254 p.) Format : 23cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84922-068-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement  enseignement primaire  pédagogie  pédagogue  éducation  pédagogie active  Decroly, Ovide : 1871-1932  20e siècle Index. décimale : 37.01 Théorie de l'éducation. Politique de l'éducation Résumé : L’œuvre d’Ovide Decroly, figure emblématique du courant d’Éducation nouvelle, propose un nouveau regard sur l’enfant qui reste d’actualité. Ses observations scientifiques l’amènent à mettre en avant le rôle conjugué du développement psychologique de l’enfant et du milieu, et à prendre en compte le plus scientifiquement possible les multiples fonctions motrices, mentales et affectives de l’enfant quel qu’il soit. Sa pédagogie, en rupture avec l’enseignement traditionnel, s’attache à créer l’intérêt et l’activité personnelle de l’enfant, à partir d’un programme fondé sur la fonction de globalisation et de centres d’intérêt. Mais au-delà de ces innovations, cette école « pour la vie, par la vie » dessine un projet humaniste qui prend en compte les besoins individuels et sociaux de chacun afin de préparer l’enfant, à son rythme, à devenir un adulte libre et responsable. Les écrits présentés dans cet ouvrage reflètent la construction de la doctrine éducative decrolyenne à travers l’extrême variété des réflexions d’Ovide Decroly ainsi que des multiples activités et pistes qu’il élabore, expérimente et améliore tout au long de sa vie pour construire une pédagogie scientifique et expérimentale non pas pour quelques écoles mais pour l’ensemble du système scolaire. Note de contenu : Bibliographie p. 221-249. - Table des matières : 1.Introduction et présentation des textes 2.Textes d'Ovide Decroly - Conférence donnée à Renaix (1904) - Notre régime scolaire prépare-t-il des anormaux ? (1905) - La pédagogie évolutionniste (1907) - La méthode naturelle de lecture et ses bases (1907) - Le programme d'une école dans la vie (1908) - Le rôle du médecin dans l'orientation professionnelle (1914) - La place de l'éducation dans la vie des peuples - Quelques problèmes urgents (1919) - Vers l'école rénovée. Une première étape (1921) - Une expérience de programme primaire avec activité personnelle de l'enfant (1921) - Pourquoi s'occuper des enfants irréguliers ? (1924) - La fonction de globalisation et l'enseignement (1929) - Les changements de la vie sociale. L'école unique et la préparation de l'élite (1932) 3.Bibliographie 4. Éléments biographiques Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19041 Le programme d'une école dans la vie [texte imprimé] / Ovide Decroly, Auteur ; Jean Houssaye, Directeur de publication ; Sylvain Wagnon, Préfacier, etc. . - Paris : Ed. Fabert, 2009 . - 1 vol. (254 p.) ; 23cm.. - (Pédagogues du monde entier) . ISBN : 978-2-84922-068-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement  enseignement primaire  pédagogie  pédagogue  éducation  pédagogie active  Decroly, Ovide : 1871-1932  20e siècle Index. décimale : 37.01 Théorie de l'éducation. Politique de l'éducation Résumé : L’œuvre d’Ovide Decroly, figure emblématique du courant d’Éducation nouvelle, propose un nouveau regard sur l’enfant qui reste d’actualité. Ses observations scientifiques l’amènent à mettre en avant le rôle conjugué du développement psychologique de l’enfant et du milieu, et à prendre en compte le plus scientifiquement possible les multiples fonctions motrices, mentales et affectives de l’enfant quel qu’il soit. Sa pédagogie, en rupture avec l’enseignement traditionnel, s’attache à créer l’intérêt et l’activité personnelle de l’enfant, à partir d’un programme fondé sur la fonction de globalisation et de centres d’intérêt. Mais au-delà de ces innovations, cette école « pour la vie, par la vie » dessine un projet humaniste qui prend en compte les besoins individuels et sociaux de chacun afin de préparer l’enfant, à son rythme, à devenir un adulte libre et responsable. Les écrits présentés dans cet ouvrage reflètent la construction de la doctrine éducative decrolyenne à travers l’extrême variété des réflexions d’Ovide Decroly ainsi que des multiples activités et pistes qu’il élabore, expérimente et améliore tout au long de sa vie pour construire une pédagogie scientifique et expérimentale non pas pour quelques écoles mais pour l’ensemble du système scolaire. Note de contenu : Bibliographie p. 221-249. - Table des matières : 1.Introduction et présentation des textes 2.Textes d'Ovide Decroly - Conférence donnée à Renaix (1904) - Notre régime scolaire prépare-t-il des anormaux ? (1905) - La pédagogie évolutionniste (1907) - La méthode naturelle de lecture et ses bases (1907) - Le programme d'une école dans la vie (1908) - Le rôle du médecin dans l'orientation professionnelle (1914) - La place de l'éducation dans la vie des peuples - Quelques problèmes urgents (1919) - Vers l'école rénovée. Une première étape (1921) - Une expérience de programme primaire avec activité personnelle de l'enfant (1921) - Pourquoi s'occuper des enfants irréguliers ? (1924) - La fonction de globalisation et l'enseignement (1929) - Les changements de la vie sociale. L'école unique et la préparation de l'élite (1932) 3.Bibliographie 4. Éléments biographiques Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19041 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail. Decroly, Ovide, Houssaye, Jean, Wagnon, Sylvain (2009). Le programme d'une école dans la vie. Paris : Ed. Fabert. Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA : le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.) la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
18089	370 HOU P	Livre	Bibliothèque Campus Nivelles	Rayons	Disponible

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