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Auteur Jean-Loup Lansac |
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Titre : Devenir un enseignant plus efficace : sept principes pour mieux enseigner Type de document : texte imprimé Auteurs : Robyn R. Jackson, Auteur ; Mylène Mercier, Adaptateur ; Jean-Loup Lansac, Traducteur Editeur : Montréal : Chenelière Education Année de publication : 2010 Collection : Didactique Sous-collection : Gestion de classe Importance : 1 vol. (295 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 23cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2992-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignant métier : formation et enseignement outil pédagogique Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques Résumé : Dans Devenir un enseignant plus efficace, Robyn R. Jackson affirme que tous les enseignants peuvent devenir plus efficaces et plus compétents par l’acquisition et l’adoption d’une attitude d’enseignant compétent. L’auteure vous invite à mettre en pratique sept grands principes dans votre enseignement.
Les principes sont les suivants :
• Connaissez les forces et les défis de vos élèves.
• Connaissez et comprenez les attentes et les objectifs de votre programme.
• Ayez des attentes élevées pour chacun de vos élèves.
• Soutenez vos élèves en cours de route.
• Utilisez la régulation et la rétroaction.
• Mettez l’accent sur la qualité plutôt que sur la quantité.
• Ne travaillez jamais plus fort que vos élèves.
En se basant sur ces sept principes, l’auteure présente comment devenir un enseignant plus compétent, peu importe le niveau auquel vous enseignez. Chaque chapitre fournit une explication détaillée d’un des grands principes, ainsi que les étapes à suivre pour le mettre en pratique dans votre propre enseignement.
Vous y trouverez également des suggestions qui vous permettront de commencer immédiatement à utiliser les principes dans votre classe. Pour illustrer le fonctionnement de chacun des principes, l’auteure a aussi recours à des anecdotes qui proviennent de sa propre expérience d’enseignante ou de celle d’autres enseignants qu’elle a aidés. Même si l’enseignement se révèle souvent un travail compliqué, il est possible de le rendre plus agréable et, surtout, plus efficace. Ce livre vous y aidera, et vos élèves et vous y trouverez certainement une source d’inspiration.Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18853 Devenir un enseignant plus efficace : sept principes pour mieux enseigner [texte imprimé] / Robyn R. Jackson, Auteur ; Mylène Mercier, Adaptateur ; Jean-Loup Lansac, Traducteur . - Montréal : Chenelière Education, 2010 . - 1 vol. (295 p.) : couv. ill. en coul. ; 23cm.. - (Didactique. Gestion de classe) .
ISBN : 978-2-7650-2992-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enseignant métier : formation et enseignement outil pédagogique Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques Résumé : Dans Devenir un enseignant plus efficace, Robyn R. Jackson affirme que tous les enseignants peuvent devenir plus efficaces et plus compétents par l’acquisition et l’adoption d’une attitude d’enseignant compétent. L’auteure vous invite à mettre en pratique sept grands principes dans votre enseignement.
Les principes sont les suivants :
• Connaissez les forces et les défis de vos élèves.
• Connaissez et comprenez les attentes et les objectifs de votre programme.
• Ayez des attentes élevées pour chacun de vos élèves.
• Soutenez vos élèves en cours de route.
• Utilisez la régulation et la rétroaction.
• Mettez l’accent sur la qualité plutôt que sur la quantité.
• Ne travaillez jamais plus fort que vos élèves.
En se basant sur ces sept principes, l’auteure présente comment devenir un enseignant plus compétent, peu importe le niveau auquel vous enseignez. Chaque chapitre fournit une explication détaillée d’un des grands principes, ainsi que les étapes à suivre pour le mettre en pratique dans votre propre enseignement.
Vous y trouverez également des suggestions qui vous permettront de commencer immédiatement à utiliser les principes dans votre classe. Pour illustrer le fonctionnement de chacun des principes, l’auteure a aussi recours à des anecdotes qui proviennent de sa propre expérience d’enseignante ou de celle d’autres enseignants qu’elle a aidés. Même si l’enseignement se révèle souvent un travail compliqué, il est possible de le rendre plus agréable et, surtout, plus efficace. Ce livre vous y aidera, et vos élèves et vous y trouverez certainement une source d’inspiration.Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18853 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Jackson, Robyn R., Mercier, Mylène, Lansac, Jean-Loup (2010). Devenir un enseignant plus efficace : sept principes pour mieux enseigner. Montréal : Chenelière Education.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 17786 371ENS JAC D Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
Titre : Gérer ma classe de préscolaire : conseils pratiques, stratégies efficaces et activités stimulantes Type de document : texte imprimé Auteurs : Wendy Koza, Auteur ; Maïté Gouveia, Adaptateur ; Jean-Loup Lansac, Traducteur Editeur : Montréal : Chenelière Education Année de publication : 2016 Collection : Didactique Sous-collection : Petite enfance Importance : 1 vol. (239 p.) Format : 28cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5038-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : classe (éducation) aménagement de l'espace scolaire aménagement du temps scolaire relation parent-enseignant interaction en éducation gestion de classe pédagogie Index. décimale : 371.2 Dispositions pédagogiques Résumé : Cet ouvrage aborde toutes les facettes de la gestion d’une classe de préscolaire pour les 4 et 5 ans :
• Le développement de l’enfant
• L’aménagement de la classe
• L’organisation de la journée et la gestion de la classe
• La planification à court et à long terme
• La communication avec les parents
• Les activités aux centres d’apprentissage
• L’observation et l’évaluation
Les nouvelles enseignantes et les plus expérimentées pourront y puiser des conseils pertinents d’organisation, des stratégies de gestion de classe, des astuces pour enrichir leur pratique et des activités simples à mettre en place.
Cet ouvrage comprend de nombreuses fiches reproductibles dont un grand nombre sont modifiables : des aide-mémoire, des affichettes pour les centres d’apprentissage et pour l’horaire de la journée, des calendriers, des communications avec les parents ainsi que des outils de planification et d’observation.Note de contenu : Table des matières :
Introduction
1. Le développement de l’enfant
Le développement physique
Le développement cognitif
Le développement du langage
Le développement socioaffectif
La date limite pour l’entrée en maternelle
Un exemple d’observation de deux élèves
La comparaison entre Alyssa et Samia
Des pratiques adaptées au développement
2. L’aménagement de la classe
L’organisation de la classe
La visibilité
La sécurité
Les espaces de groupe
Les déplacements en classe
Les espaces consacrés aux activités calmes et plus actives
Le rangement
L’organisation
Les tableaux d’affichage
Les notes finales sur l’aménagement de la classe
Les centres d’activité
Le centre des jeux logico-mathématiques
Le centre des jeux symboliques
Le centre des blocs
Le centre des arts
Le centre des sciences
Le centre des cinq sens
Le centre de danse et de musique
Le centre des technologies
Le centre d’écriture
Le centre de lecture
Le centre d’écoute
Le maintien de l’approvisionnement
Commander du matériel
3. L’organisation de la journée et la gestion de la classe
Les routines
Les périodes de la journée
Le rassemblement en grand groupe
Les périodes de lecture à voix haute
Les activités dirigées en petits groupes
Les périodes de travail
Le temps passé à l’extérieur
La collation
La collation libre
Cuisiner
Les transitions
Le rangement
L’heure du dîner
La sieste
Afficher l’horaire pour les élèves
La fin de la journée
Le registre de la classe
La gestion du comportement
Les règles de la classe
4. La planification
La planification annuelle
Des thèmes pour tous les mois
Un aperçu de la semaine
L’horaire au quotidien
Planifier des sorties éducatives
5. La communication avec les parents
Le bulletin d’information mensuel
Le calendrier mensuel
Informer les parents
Transmettre l’information aux parents
Les rencontres avec les parents
Les bénévoles
6. Les activités d’apprentissage
Le centre des blocs
Le centre des jeux symboliques
Le centre des jeux logico-mathématiques
Le centre des arts
Le centre des sciences
Le centre des cinq sens
Le centre de danse et de musique
Le centre des technologies
Le centre d’écriture
Le centre de lecture
Le centre d’écoute
Développer les habiletés des élèves en lecture
Les écrits observés dans l’environnement
La conscience phonologique
Les phonèmes
La fluidité
Le vocabulaire
La compréhension
7. Développer les habiletés des élèves
Recueillir des données
Les différents types d’évaluations
BibliographieNiveau : Enseignement maternel Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22763 Gérer ma classe de préscolaire : conseils pratiques, stratégies efficaces et activités stimulantes [texte imprimé] / Wendy Koza, Auteur ; Maïté Gouveia, Adaptateur ; Jean-Loup Lansac, Traducteur . - Montréal : Chenelière Education, 2016 . - 1 vol. (239 p.) ; 28cm. - (Didactique. Petite enfance) .
ISBN : 978-2-7650-5038-4
Langues : Français (fre)
Mots-clés : classe (éducation) aménagement de l'espace scolaire aménagement du temps scolaire relation parent-enseignant interaction en éducation gestion de classe pédagogie Index. décimale : 371.2 Dispositions pédagogiques Résumé : Cet ouvrage aborde toutes les facettes de la gestion d’une classe de préscolaire pour les 4 et 5 ans :
• Le développement de l’enfant
• L’aménagement de la classe
• L’organisation de la journée et la gestion de la classe
• La planification à court et à long terme
• La communication avec les parents
• Les activités aux centres d’apprentissage
• L’observation et l’évaluation
Les nouvelles enseignantes et les plus expérimentées pourront y puiser des conseils pertinents d’organisation, des stratégies de gestion de classe, des astuces pour enrichir leur pratique et des activités simples à mettre en place.
Cet ouvrage comprend de nombreuses fiches reproductibles dont un grand nombre sont modifiables : des aide-mémoire, des affichettes pour les centres d’apprentissage et pour l’horaire de la journée, des calendriers, des communications avec les parents ainsi que des outils de planification et d’observation.Note de contenu : Table des matières :
Introduction
1. Le développement de l’enfant
Le développement physique
Le développement cognitif
Le développement du langage
Le développement socioaffectif
La date limite pour l’entrée en maternelle
Un exemple d’observation de deux élèves
La comparaison entre Alyssa et Samia
Des pratiques adaptées au développement
2. L’aménagement de la classe
L’organisation de la classe
La visibilité
La sécurité
Les espaces de groupe
Les déplacements en classe
Les espaces consacrés aux activités calmes et plus actives
Le rangement
L’organisation
Les tableaux d’affichage
Les notes finales sur l’aménagement de la classe
Les centres d’activité
Le centre des jeux logico-mathématiques
Le centre des jeux symboliques
Le centre des blocs
Le centre des arts
Le centre des sciences
Le centre des cinq sens
Le centre de danse et de musique
Le centre des technologies
Le centre d’écriture
Le centre de lecture
Le centre d’écoute
Le maintien de l’approvisionnement
Commander du matériel
3. L’organisation de la journée et la gestion de la classe
Les routines
Les périodes de la journée
Le rassemblement en grand groupe
Les périodes de lecture à voix haute
Les activités dirigées en petits groupes
Les périodes de travail
Le temps passé à l’extérieur
La collation
La collation libre
Cuisiner
Les transitions
Le rangement
L’heure du dîner
La sieste
Afficher l’horaire pour les élèves
La fin de la journée
Le registre de la classe
La gestion du comportement
Les règles de la classe
4. La planification
La planification annuelle
Des thèmes pour tous les mois
Un aperçu de la semaine
L’horaire au quotidien
Planifier des sorties éducatives
5. La communication avec les parents
Le bulletin d’information mensuel
Le calendrier mensuel
Informer les parents
Transmettre l’information aux parents
Les rencontres avec les parents
Les bénévoles
6. Les activités d’apprentissage
Le centre des blocs
Le centre des jeux symboliques
Le centre des jeux logico-mathématiques
Le centre des arts
Le centre des sciences
Le centre des cinq sens
Le centre de danse et de musique
Le centre des technologies
Le centre d’écriture
Le centre de lecture
Le centre d’écoute
Développer les habiletés des élèves en lecture
Les écrits observés dans l’environnement
La conscience phonologique
Les phonèmes
La fluidité
Le vocabulaire
La compréhension
7. Développer les habiletés des élèves
Recueillir des données
Les différents types d’évaluations
BibliographieNiveau : Enseignement maternel Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22763 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Koza, Wendy, Gouveia, Maïté, Lansac, Jean-Loup (2016). Gérer ma classe de préscolaire : conseils pratiques, stratégies efficaces et activités stimulantes. Montréal : Chenelière Education.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 23554 373METHO KOZ G Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
