| Titre : |
La différenciation pédagogique : enseigner en fonction des styles d'apprentissage et de la mémoire |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Marilee Sprenger, Auteur ; Daniel D. Demers, Adaptateur ; Gervais Sirois, Collaborateur ; Erika Duchesne, Traducteur |
| Editeur : |
Montréal : Chenelière Education |
| Année de publication : |
2010 |
| Collection : |
Didactique |
| Sous-collection : |
Gestion de classe |
| Importance : |
1 vol. (152 p.) |
| Présentation : |
ill. |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7650-2679-2 |
| Note générale : |
Bibliographie p. 145-149. - Index p. 151-152. - Traduction de : "Differentiation Through Learning Styles and Memory, Second Edition" |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
pédagogie méthode pédagogique pédagogie différenciée |
| Index. décimale : |
37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques |
| Résumé : |
La différenciation pédagogique consiste à offrir aux élèves de multiples façons de comprendre l’information et de l’exprimer, car chacun apprend à sa manière. L’enseignement différencié peut se baser sur plusieurs caractéristiques des élèves, notamment les styles d’apprentissage et les façons de mémoriser.
Dans cet ouvrage, Marilee Sprenger fournit des stratégies aux enseignants afin qu’ils puissent intégrer la différenciation pédagogique à leur quotidien. Elle traite d’abord des environnements propices à l’apprentissage, des styles d’apprentissage (visuel, auditif et kinesthésique) et du fonctionnement de la mémoire. Ses connaissances s’appuient sur les plus récentes découvertes en neurosciences. Elle explique ensuite comment différencier l’enseignement en fonction des types d’apprenants, tout en stimulant la composante de leur mémoire qui fonctionne le mieux. Elle applique enfin le contenu de l’ouvrage à des cas concrets d’élèves présentant divers profils. |
| Note de contenu : |
Des environnements propices à l’apprentissage ; Apprendre à connaître ses élèves: identifier leurs styles d’apprentissage ; Mieux comprendre la façon dont les élèves se souviennent ; La différenciation pour les apprenants visuels ; La différenciation pour les apprenants auditifs ; La différenciation pour les apprenants kinesthésiques ; Rassembler toutes les idées: la mémorisation et les styles d’apprentissage |
| Permalink : |
http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=17399 |
La différenciation pédagogique : enseigner en fonction des styles d'apprentissage et de la mémoire [texte imprimé] / Marilee Sprenger, Auteur ; Daniel D. Demers, Adaptateur ; Gervais Sirois, Collaborateur ; Erika Duchesne, Traducteur . - Montréal : Chenelière Education, 2010 . - 1 vol. (152 p.) : ill.. - ( Didactique. Gestion de classe) . ISBN : 978-2-7650-2679-2 Bibliographie p. 145-149. - Index p. 151-152. - Traduction de : "Differentiation Through Learning Styles and Memory, Second Edition" Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
pédagogie méthode pédagogique pédagogie différenciée |
| Index. décimale : |
37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques |
| Résumé : |
La différenciation pédagogique consiste à offrir aux élèves de multiples façons de comprendre l’information et de l’exprimer, car chacun apprend à sa manière. L’enseignement différencié peut se baser sur plusieurs caractéristiques des élèves, notamment les styles d’apprentissage et les façons de mémoriser.
Dans cet ouvrage, Marilee Sprenger fournit des stratégies aux enseignants afin qu’ils puissent intégrer la différenciation pédagogique à leur quotidien. Elle traite d’abord des environnements propices à l’apprentissage, des styles d’apprentissage (visuel, auditif et kinesthésique) et du fonctionnement de la mémoire. Ses connaissances s’appuient sur les plus récentes découvertes en neurosciences. Elle explique ensuite comment différencier l’enseignement en fonction des types d’apprenants, tout en stimulant la composante de leur mémoire qui fonctionne le mieux. Elle applique enfin le contenu de l’ouvrage à des cas concrets d’élèves présentant divers profils. |
| Note de contenu : |
Des environnements propices à l’apprentissage ; Apprendre à connaître ses élèves: identifier leurs styles d’apprentissage ; Mieux comprendre la façon dont les élèves se souviennent ; La différenciation pour les apprenants visuels ; La différenciation pour les apprenants auditifs ; La différenciation pour les apprenants kinesthésiques ; Rassembler toutes les idées: la mémorisation et les styles d’apprentissage |
| Permalink : |
http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=17399 |
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Sprenger, Marilee, Demers, Daniel D., Sirois, Gervais, Duchesne, Erika (2010). La différenciation pédagogique : enseigner en fonction des styles d'apprentissage et de la mémoire. Montréal : Chenelière Education.
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