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Auteur Frédéric Leroy |
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Titre : L’impact du modèle pédagogique « Sport Education » sur la motivation d’élèves dans une séquence de gymnastique en primaire Type de document : document électronique Auteurs : Emilie Henin, Auteur ; Frédéric Leroy, Parraineur Editeur : Nivelles [Belgique] : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique Année de publication : 2023 Collection : TFE numérique EP Importance : 1 vol. (76 f.) Format : Langues : Français (fre) Mots-clés : sport éducation physique gymnastique motivation autonomie (psychologie) Index. décimale : 796.41 Gymnastique. Gymnastique de compétition Résumé : Le sujet de ce travail est axé sur la concrétisation d’une compétition en gymnastique dans un cadre scolaire. L’objectif est d’utiliser le modèle pédagogique « Sport Education » avec ses 6 éléments de base, tout en mettant l’accent sur la compétition, afin de mesurer l’impact sur la motivation autodéterminée des élèves. Suivant la littérature consacrée à ce sujet, cette expérience sportive implique et stimule davantage les apprenants ; ils deviennent maîtres de leur apprentissage. Fort est de constater que, dans le milieu scolaire, des compétitions sont organisées dans divers sports tels que l’athlétisme, le foot, etc. mais sont quasi inexistantes en gymnastique. L’intérêt de tester ce modèle permet de mettre en place une compétition en gymnastique. Il était fondamental de savoir si la compétition jouait un rôle dans la motivation tant attendue chez les élèves. N’oublions pas que la motivation reste un enjeu éducatif essentiel et ce aussi, sur le long terme. Ce TFE est constitué d’une partie théorique ainsi que d’une expérimentation réalisée avec deux classes de 3e primaire. L’une était témoin et l’autre contrôle. La durée d’investigation a été de 3 semaines pour les deux classes ; la classe contrôle a eu deux séances complémentaires pour réaliser la compétition ainsi que la remise des résultats. Les mesures de motivation autodéterminée ont été prises en début et fin de séquences à l’aide d’un questionnaire. Les résultats révèlent un degré de motivation très important au premier abord. A la fin de la séquence, ceux-ci restent quasi identiques, contrairement aux attentes. Note de contenu : TFE en Éducation Physique / Promoteur : Leroy Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22972 L’impact du modèle pédagogique « Sport Education » sur la motivation d’élèves dans une séquence de gymnastique en primaire [document électronique] / Emilie Henin, Auteur ; Frédéric Leroy, Parraineur . - Nivelles [Belgique] : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique, 2023 . - 1 vol. (76 f.) ; pdf. - (TFE numérique EP) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : sport éducation physique gymnastique motivation autonomie (psychologie) Index. décimale : 796.41 Gymnastique. Gymnastique de compétition Résumé : Le sujet de ce travail est axé sur la concrétisation d’une compétition en gymnastique dans un cadre scolaire. L’objectif est d’utiliser le modèle pédagogique « Sport Education » avec ses 6 éléments de base, tout en mettant l’accent sur la compétition, afin de mesurer l’impact sur la motivation autodéterminée des élèves. Suivant la littérature consacrée à ce sujet, cette expérience sportive implique et stimule davantage les apprenants ; ils deviennent maîtres de leur apprentissage. Fort est de constater que, dans le milieu scolaire, des compétitions sont organisées dans divers sports tels que l’athlétisme, le foot, etc. mais sont quasi inexistantes en gymnastique. L’intérêt de tester ce modèle permet de mettre en place une compétition en gymnastique. Il était fondamental de savoir si la compétition jouait un rôle dans la motivation tant attendue chez les élèves. N’oublions pas que la motivation reste un enjeu éducatif essentiel et ce aussi, sur le long terme. Ce TFE est constitué d’une partie théorique ainsi que d’une expérimentation réalisée avec deux classes de 3e primaire. L’une était témoin et l’autre contrôle. La durée d’investigation a été de 3 semaines pour les deux classes ; la classe contrôle a eu deux séances complémentaires pour réaliser la compétition ainsi que la remise des résultats. Les mesures de motivation autodéterminée ont été prises en début et fin de séquences à l’aide d’un questionnaire. Les résultats révèlent un degré de motivation très important au premier abord. A la fin de la séquence, ceux-ci restent quasi identiques, contrairement aux attentes. Note de contenu : TFE en Éducation Physique / Promoteur : Leroy Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22972 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Henin, Emilie, Leroy, Frédéric (2023). L’impact du modèle pédagogique « Sport Education » sur la motivation d’élèves dans une séquence de gymnastique en primaire. Nivelles (rue Emile Vandervelde 3, 1400, Belgique) : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique.
En ligne :
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
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L’impact du modèle pédagogique « Sport Education » sur la motivation d’élèves dans une séquence de gymnastique en primaireURL
Titre : Mesure de l’impact de différents modes d’organisation de séances de condition physique sur la motivation des élèves de deuxième secondaire : Quels seraient les impacts potentiellement générés par les différents types d’organisation en renforcement musculaire peuvent-ils générer sur l’intérêt en situation des élèves de 2e année secondaire ? Type de document : document électronique Auteurs : Clarys Wilmot, Auteur ; Frédéric Leroy, Parraineur Editeur : Nivelles [Belgique] : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique Année de publication : 2023 Collection : TFE numérique EP Importance : 1 vol. (109 f.) Format : Langues : Français (fre) Mots-clés : sport éducation physique motivation Index. décimale : 796 Sports. Jeux. Exercices physiques Résumé : Le sujet de ce travail est basé sur la mise en place de différents modes d’organisation en renforcement musculaire pour susciter la motivation en situation chez les jeunes.
Nous constatons à l’heure actuelle une augmentation de la sédentarité, une diminution de la motivation mais aussi une moindre variation des modes d’organisation des leçons de la part des professeurs d’éducation physique.
L’objectif de la mise en place de ces différents modes d’organisation dans une même discipline est double :
1/ Evaluer l’intérêt en situation des élèves pour définir quelle méthode les stimule le plus.
2/ Remotiver les jeunes à participer de manière active au cours d’éducation physique.
Ce TFE est constitué, d’une part, d’une partie théorique contenant les notions suivantes : la condition physique, la motivation et l’intérêt en situation. Et d’autre part, d’une expérimentation réalisée sur trois semaines dans quatre classes de 2e secondaire.
Les mesures d’intérêt pour le renforcement musculaire ont été relevées à chaque fin de séance étant donné que chacune d’elles se présentait sous une organisation différente.
Nous ne constatons pas, au sein des classes, de différences très prononcées en ce qui concerne les dimensions de l’IS même si ce dernier reste élevé chez une majorité des élèves.Note de contenu : TFE en Éducation Physique / Promoteur : Leroy Niveau : Enseignement secondaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=23116 Mesure de l’impact de différents modes d’organisation de séances de condition physique sur la motivation des élèves de deuxième secondaire : Quels seraient les impacts potentiellement générés par les différents types d’organisation en renforcement musculaire peuvent-ils générer sur l’intérêt en situation des élèves de 2e année secondaire ? [document électronique] / Clarys Wilmot, Auteur ; Frédéric Leroy, Parraineur . - Nivelles [Belgique] : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique, 2023 . - 1 vol. (109 f.) ; pdf. - (TFE numérique EP) .
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Mots-clés : sport éducation physique motivation Index. décimale : 796 Sports. Jeux. Exercices physiques Résumé : Le sujet de ce travail est basé sur la mise en place de différents modes d’organisation en renforcement musculaire pour susciter la motivation en situation chez les jeunes.
Nous constatons à l’heure actuelle une augmentation de la sédentarité, une diminution de la motivation mais aussi une moindre variation des modes d’organisation des leçons de la part des professeurs d’éducation physique.
L’objectif de la mise en place de ces différents modes d’organisation dans une même discipline est double :
1/ Evaluer l’intérêt en situation des élèves pour définir quelle méthode les stimule le plus.
2/ Remotiver les jeunes à participer de manière active au cours d’éducation physique.
Ce TFE est constitué, d’une part, d’une partie théorique contenant les notions suivantes : la condition physique, la motivation et l’intérêt en situation. Et d’autre part, d’une expérimentation réalisée sur trois semaines dans quatre classes de 2e secondaire.
Les mesures d’intérêt pour le renforcement musculaire ont été relevées à chaque fin de séance étant donné que chacune d’elles se présentait sous une organisation différente.
Nous ne constatons pas, au sein des classes, de différences très prononcées en ce qui concerne les dimensions de l’IS même si ce dernier reste élevé chez une majorité des élèves.Note de contenu : TFE en Éducation Physique / Promoteur : Leroy Niveau : Enseignement secondaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=23116 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Wilmot, Clarys, Leroy, Frédéric (2023). Mesure de l’impact de différents modes d’organisation de séances de condition physique sur la motivation des élèves de deuxième secondaire : Quels seraient les impacts potentiellement générés par les différents types d’organisation en renforcement musculaire peuvent-ils générer sur l’intérêt en situation des élèves de 2e année secondaire ?. Nivelles (rue Emile Vandervelde 3, 1400, Belgique) : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique.
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Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
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Mesure de l’impact de différents modes d’organisation de séances de condition physique sur la motivation des élèves de deuxième secondaireURL
Titre : La motivation en gymnastique : L’influence du dispositif pédagogique sur le degré de motivation des élèves de quatrième primaire en gymnastique Type de document : document électronique Auteurs : Charlotte Morimont, Auteur ; Frédéric Leroy, Parraineur Editeur : Nivelles [Belgique] : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique Année de publication : 2024 Collection : TFE numérique EP Importance : 1 vol. (115 f.) Format : Langues : Français (fre) Mots-clés : gymnastique sportive Index. décimale : 796 Sports. Jeux. Exercices physiques Résumé : Dans ce travail de fin d’études, le sujet développé est l’influence du dispositif pédagogique sur le degré de motivation des élèves de quatrième primaire en gymnastique.
Le but de cette étude est de déterminer si la mise en place d’un dispositif de co-évaluation lors d’ateliers avec des niveaux de difficulté en gymnastique en quatrième primaire permet d’influencer les perceptions de contrôlabilité, de compétence et de la valeur des élèves afin d’améliorer leur degré de motivation au sein du cours de gymnastique.
Pour cela, nous avons commencé par définir la motivation ainsi que son importance dans l’apprentissage scolaire.
Ensuite, nous avons présenté la théorie de l’autodétermination de Deci et Ryan (2000) et la dynamique motivationnelle selon Viau (1994). Ceci, dans le but de connaître les différents types de motivation ainsi que les divers facteurs qui influencent celle-ci.
Après cela, nous avons expliqué le concept de la co-évaluation et son influence potentielle sur les trois perceptions à l’origine de la motivation.
Pour la récolte des données, nous avons utilisé un questionnaire (en lien avec les perceptions à l’origine de la motivation) que nous avons fait nous-même. Nous l’avons distribué une première fois deux jours avant l’expérimentation et une seconde fois, à la fin de la séquence de gymnastique. Ensuite, une fois le traitement et la présentation des résultats faits, nous avons procédé à une discussion de ceux-ci.
Pour conclure notre travail, nous avons constaté que le dispositif de co-évaluation a permis d’influencer positivement la majorité des perceptions (au moins 2 sur les 3) des élèves ainsi que la motivation générale de tous.Note de contenu : TFE en Education physique / Promoteur : Leroy Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=24348 La motivation en gymnastique : L’influence du dispositif pédagogique sur le degré de motivation des élèves de quatrième primaire en gymnastique [document électronique] / Charlotte Morimont, Auteur ; Frédéric Leroy, Parraineur . - Nivelles [Belgique] : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique, 2024 . - 1 vol. (115 f.) ; pdf. - (TFE numérique EP) .
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Mots-clés : gymnastique sportive Index. décimale : 796 Sports. Jeux. Exercices physiques Résumé : Dans ce travail de fin d’études, le sujet développé est l’influence du dispositif pédagogique sur le degré de motivation des élèves de quatrième primaire en gymnastique.
Le but de cette étude est de déterminer si la mise en place d’un dispositif de co-évaluation lors d’ateliers avec des niveaux de difficulté en gymnastique en quatrième primaire permet d’influencer les perceptions de contrôlabilité, de compétence et de la valeur des élèves afin d’améliorer leur degré de motivation au sein du cours de gymnastique.
Pour cela, nous avons commencé par définir la motivation ainsi que son importance dans l’apprentissage scolaire.
Ensuite, nous avons présenté la théorie de l’autodétermination de Deci et Ryan (2000) et la dynamique motivationnelle selon Viau (1994). Ceci, dans le but de connaître les différents types de motivation ainsi que les divers facteurs qui influencent celle-ci.
Après cela, nous avons expliqué le concept de la co-évaluation et son influence potentielle sur les trois perceptions à l’origine de la motivation.
Pour la récolte des données, nous avons utilisé un questionnaire (en lien avec les perceptions à l’origine de la motivation) que nous avons fait nous-même. Nous l’avons distribué une première fois deux jours avant l’expérimentation et une seconde fois, à la fin de la séquence de gymnastique. Ensuite, une fois le traitement et la présentation des résultats faits, nous avons procédé à une discussion de ceux-ci.
Pour conclure notre travail, nous avons constaté que le dispositif de co-évaluation a permis d’influencer positivement la majorité des perceptions (au moins 2 sur les 3) des élèves ainsi que la motivation générale de tous.Note de contenu : TFE en Education physique / Promoteur : Leroy Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=24348 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Morimont, Charlotte, Leroy, Frédéric (2024). La motivation en gymnastique : L’influence du dispositif pédagogique sur le degré de motivation des élèves de quatrième primaire en gymnastique. Nivelles (rue Emile Vandervelde 3, 1400, Belgique) : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique.
En ligne :
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
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La motivation en gymnastiqueURLLe Parkour ou l'art du déplacement / Frédéric Leroy in Revue de l'éducation physique, 51,3 (3ème trimestre 2011)
Titre : Le Parkour ou l'art du déplacement Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédéric Leroy, Auteur ; Michael Surain, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.84-87 Langues : Français (fre) Mots-clés : gymnastique sportive sport gymnique Index. décimale : 796.41 Gymnastique. Gymnastique de compétition Note de contenu : Introduction et description de la discipline ; Pourquoi le Parkour à l'école Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=17227
in Revue de l'éducation physique > 51,3 (3ème trimestre 2011) . - p.84-87[article] Le Parkour ou l'art du déplacement [texte imprimé] / Frédéric Leroy, Auteur ; Michael Surain, Auteur . - 2011 . - p.84-87.
Langues : Français (fre)
in Revue de l'éducation physique > 51,3 (3ème trimestre 2011) . - p.84-87
Mots-clés : gymnastique sportive sport gymnique Index. décimale : 796.41 Gymnastique. Gymnastique de compétition Note de contenu : Introduction et description de la discipline ; Pourquoi le Parkour à l'école Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=17227 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Leroy, Frédéric, Surain, Michael (2011). Le Parkour ou l'art du déplacement. Revue de l'éducation physique, 51,3, p.84-87.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 15351 PER Périodique Bibliothèque Campus Nivelles Revues Disponible
Titre : Le Parkour ou l'art du déplacement (suite) Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédéric Leroy, Auteur ; Michael Surain, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 111-123 Langues : Français (fre) Mots-clés : gymnastique sportive sport gymnique Index. décimale : 796.41 Gymnastique. Gymnastique de compétition Résumé : Appréhender la discipline en établissant les bases de l'activité, en proposant des situations d'apprentissage, en présentant un outil d'évaluation et en illustrant l'activité par une sortie en rue. Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=17335
in Revue de l'éducation physique > 51,4 (4ème trimestre 2011) . - p. 111-123[article] Le Parkour ou l'art du déplacement (suite) [texte imprimé] / Frédéric Leroy, Auteur ; Michael Surain, Auteur . - 2011 . - p. 111-123.
Langues : Français (fre)
in Revue de l'éducation physique > 51,4 (4ème trimestre 2011) . - p. 111-123
Mots-clés : gymnastique sportive sport gymnique Index. décimale : 796.41 Gymnastique. Gymnastique de compétition Résumé : Appréhender la discipline en établissant les bases de l'activité, en proposant des situations d'apprentissage, en présentant un outil d'évaluation et en illustrant l'activité par une sortie en rue. Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=17335 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Leroy, Frédéric, Surain, Michael (2011). Le Parkour ou l'art du déplacement (suite). Revue de l'éducation physique, 51,4, p. 111-123.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 15502 PER Périodique Bibliothèque Campus Nivelles Revues Disponible
