| Titre : |
Psychologues et enseignants : regards systémiques sur les difficultés scolaires |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Chiara Curonici, Auteur ; Patricia McCulloch, Auteur ; Guy Ausloos, Préfacier, etc. |
| Mention d'édition : |
2e édition |
| Editeur : |
Bruxelles : De Boeck |
| Année de publication : |
2007 |
| Collection : |
Pratiques pédagogiques, ISSN 0778-0451 |
| Importance : |
1 vol. (169 p.) |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-8041-5658-9 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
trouble de l'apprentissage comportement éducation pédagogie |
| Index. décimale : |
37.015.3 Psychopédagogie |
| Résumé : |
Voici une méthode d'analyse des troubles de l'apprentissage et du comportement en milieu scolaire. Fruit de nombreuses années de pratique "autour" de difficultés scolaires rencontrées sur le terrain avec les enseignants, mais aussi dans le cadre de séminaires, conférences et formations, cet ouvrage énonce les principes d'une intervention systémique à l'école. Il s'agit de favoriser la collaboration entre enseignants et intervenants spécialisés - psychiatres, psychologues, orthophonistes et assistants sociaux - autour des enfants en difficulté à l'école et de résoudre, dans le cadre scolaire, les problèmes qui lui appartiennent, grâce aux ressources que sont les enseignants et les élèves.
Cette démarche,dont l'intérêt va grandissant dans les pays francophones d'Europe et au Québec, permet d'éviter la "psychologisation" de bon nombre de problèmes scolaires et de réduire la durée d'apports spécialisés à l'enfant. Ce volume, par sa méthodologie, intéressera particulièrement les intervenants spécialisés, les enseignants, directeurs et inspecteurs d'école. |
| Note de contenu : |
Une nouvelle tâche pour le psychologue ; Résonances et fonctions: comment expliquer la persistance d’un problème à l’école ; Propositions pour une méthodologie ; Interventions médiates ; Interventions directes ; Interventions directes, interventions médiates: que choisir? ; Quelques difficultés courantes dans le contexte scolaire: réflexions sur les réponses possibles ; Le modèle systémique: un outil de travail pour les enseignants? |
| Permalink : |
http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=17020 |
Psychologues et enseignants : regards systémiques sur les difficultés scolaires [texte imprimé] / Chiara Curonici, Auteur ; Patricia McCulloch, Auteur ; Guy Ausloos, Préfacier, etc. . - 2e édition . - Bruxelles : De Boeck, 2007 . - 1 vol. (169 p.). - ( Pratiques pédagogiques, ISSN 0778-0451) . ISBN : 978-2-8041-5658-9 Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
trouble de l'apprentissage comportement éducation pédagogie |
| Index. décimale : |
37.015.3 Psychopédagogie |
| Résumé : |
Voici une méthode d'analyse des troubles de l'apprentissage et du comportement en milieu scolaire. Fruit de nombreuses années de pratique "autour" de difficultés scolaires rencontrées sur le terrain avec les enseignants, mais aussi dans le cadre de séminaires, conférences et formations, cet ouvrage énonce les principes d'une intervention systémique à l'école. Il s'agit de favoriser la collaboration entre enseignants et intervenants spécialisés - psychiatres, psychologues, orthophonistes et assistants sociaux - autour des enfants en difficulté à l'école et de résoudre, dans le cadre scolaire, les problèmes qui lui appartiennent, grâce aux ressources que sont les enseignants et les élèves.
Cette démarche,dont l'intérêt va grandissant dans les pays francophones d'Europe et au Québec, permet d'éviter la "psychologisation" de bon nombre de problèmes scolaires et de réduire la durée d'apports spécialisés à l'enfant. Ce volume, par sa méthodologie, intéressera particulièrement les intervenants spécialisés, les enseignants, directeurs et inspecteurs d'école. |
| Note de contenu : |
Une nouvelle tâche pour le psychologue ; Résonances et fonctions: comment expliquer la persistance d’un problème à l’école ; Propositions pour une méthodologie ; Interventions médiates ; Interventions directes ; Interventions directes, interventions médiates: que choisir? ; Quelques difficultés courantes dans le contexte scolaire: réflexions sur les réponses possibles ; Le modèle systémique: un outil de travail pour les enseignants? |
| Permalink : |
http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=17020 |
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Curonici, Chiara, McCulloch, Patricia, Ausloos, Guy (2007). Psychologues et enseignants : regards systémiques sur les difficultés scolaires (2e édition). Bruxelles : De Boeck.
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