| Titre : |
Les jeunes enfants autistes à la garderie et à l'école : stratégies et conseils pour les éducateurs et les enseignants |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Clarissa Willis, Auteur ; Erika Duchesne, Traducteur ; Rachel Fortin, Adaptateur ; Isabelle Roberge, Adaptateur ; Julie Robin, Adaptateur ; Cynthia Turcotte, Adaptateur |
| Editeur : |
Montréal : Chenelière Education |
| Année de publication : |
2009 |
| Collection : |
Didactique |
| Sous-collection : |
Gestion de classe |
| Importance : |
1 vol. (216 p.) |
| Format : |
28cm. |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7650-2277-0 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
pédagogie TSA (troubles du spectre autistique) autisme aide à l'élève enseignement enseignement élémentaire enseignement pré-élémentaire |
| Index. décimale : |
371.3 Méthodes et procédures d'enseignement |
| Résumé : |
Cet ouvrage est un guide simple et concret, destiné à tous ceux qui travaillent avec de jeunes enfants autistes. Il explique les principales caractéristiques associées à l’autisme et aide les enseignants et les éducateurs à comprendre la manière dont les enfants autistes interagissent et fonctionnent au quotidien. Chaque chapitre présente des stratégies qui visent, entre autres, à préparer un environnement qui favorise les apprentissages, à stimuler l’autonomie, à soutenir la communication, à encourager le jeu et l’interaction avec les autres et, finalement, à collaborer avec la famille de l’enfant autiste. Le guide Les jeunes enfants autistes à la garderie et à l’école outille les enseignants et les éducateurs pour qu’ils puissent interagir de multiples façons avec tous les enfants et favoriser ainsi les apprentissages chez les enfants autistes et leur épanouissement.
À qui s'adresse cet ouvrage ?
Au préscolaire et au 1er cycle du primaire : aux enseignants, aux orthopédagogues, aux enseignants ressources, aux conseillers pédagogiques, aux parents, aux éducateurs en garderie ainsi qu’aux éducateurs spécialisés |
| Note de contenu : |
Bibliographie p. 207-212. - Index p. 213-216. -
Table des matières :
Chapitre 1 Réunir tous les éléments : comprendre ce casse-tête qu’est l’autisme
Chapitre 2 Des battements de mains au besoin de routines : la façon dont les enfants autistes réagissent au monde
Chapitre 3 La clé d’un milieu qui favorise la réussite : la planification
Stratégies pour aider les enfants à s’adapter à la garderie ou à l’école
Chapitre 4 Développer son autonomie : apprendre les habiletés de la vie quotidienne
Stratégies pour apprendre les habiletés de la vie quotidienne aux enfants
Chapitre 5 Problèmes de comportement ou de communication ? Comprendre les comportements des enfants autistes
Stratégies pour aider à la gestion des comportements
Chapitre 6 Gestes, symboles et langage : aider l’enfant autiste à communiquer
Chapitre 7 Entrer dans leur univers : encourager les enfants autistes à jouer
Stratégies pour aider les enfants autistes à apprendre à jouer
Chapitre 8 L’acquisition des habiletés sociales : établir des contacts et interagir avec les autres
Stratégies pour aider les enfants à développer leurs habiletés sociales
Chapitre 9 Lumière ! Caméra ! Action ! L’intégration sensorielle et l’autisme
Stratégies pour aider les enfants ayant un trouble de l’intégration sensorielle
Chapitre 10 Nous faisons partie de la même équipe ! Travailler de concert avec les familles |
| Niveau : |
Enseignement primaire |
| Permalink : |
http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19006 |
Les jeunes enfants autistes à la garderie et à l'école : stratégies et conseils pour les éducateurs et les enseignants [texte imprimé] / Clarissa Willis, Auteur ; Erika Duchesne, Traducteur ; Rachel Fortin, Adaptateur ; Isabelle Roberge, Adaptateur ; Julie Robin, Adaptateur ; Cynthia Turcotte, Adaptateur . - Montréal : Chenelière Education, 2009 . - 1 vol. (216 p.) ; 28cm.. - ( Didactique. Gestion de classe) . ISBN : 978-2-7650-2277-0 Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
pédagogie TSA (troubles du spectre autistique) autisme aide à l'élève enseignement enseignement élémentaire enseignement pré-élémentaire |
| Index. décimale : |
371.3 Méthodes et procédures d'enseignement |
| Résumé : |
Cet ouvrage est un guide simple et concret, destiné à tous ceux qui travaillent avec de jeunes enfants autistes. Il explique les principales caractéristiques associées à l’autisme et aide les enseignants et les éducateurs à comprendre la manière dont les enfants autistes interagissent et fonctionnent au quotidien. Chaque chapitre présente des stratégies qui visent, entre autres, à préparer un environnement qui favorise les apprentissages, à stimuler l’autonomie, à soutenir la communication, à encourager le jeu et l’interaction avec les autres et, finalement, à collaborer avec la famille de l’enfant autiste. Le guide Les jeunes enfants autistes à la garderie et à l’école outille les enseignants et les éducateurs pour qu’ils puissent interagir de multiples façons avec tous les enfants et favoriser ainsi les apprentissages chez les enfants autistes et leur épanouissement.
À qui s'adresse cet ouvrage ?
Au préscolaire et au 1er cycle du primaire : aux enseignants, aux orthopédagogues, aux enseignants ressources, aux conseillers pédagogiques, aux parents, aux éducateurs en garderie ainsi qu’aux éducateurs spécialisés |
| Note de contenu : |
Bibliographie p. 207-212. - Index p. 213-216. -
Table des matières :
Chapitre 1 Réunir tous les éléments : comprendre ce casse-tête qu’est l’autisme
Chapitre 2 Des battements de mains au besoin de routines : la façon dont les enfants autistes réagissent au monde
Chapitre 3 La clé d’un milieu qui favorise la réussite : la planification
Stratégies pour aider les enfants à s’adapter à la garderie ou à l’école
Chapitre 4 Développer son autonomie : apprendre les habiletés de la vie quotidienne
Stratégies pour apprendre les habiletés de la vie quotidienne aux enfants
Chapitre 5 Problèmes de comportement ou de communication ? Comprendre les comportements des enfants autistes
Stratégies pour aider à la gestion des comportements
Chapitre 6 Gestes, symboles et langage : aider l’enfant autiste à communiquer
Chapitre 7 Entrer dans leur univers : encourager les enfants autistes à jouer
Stratégies pour aider les enfants autistes à apprendre à jouer
Chapitre 8 L’acquisition des habiletés sociales : établir des contacts et interagir avec les autres
Stratégies pour aider les enfants à développer leurs habiletés sociales
Chapitre 9 Lumière ! Caméra ! Action ! L’intégration sensorielle et l’autisme
Stratégies pour aider les enfants ayant un trouble de l’intégration sensorielle
Chapitre 10 Nous faisons partie de la même équipe ! Travailler de concert avec les familles |
| Niveau : |
Enseignement primaire |
| Permalink : |
http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19006 |
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Willis, Clarissa, Duchesne, Erika, Fortin, Rachel, Roberge, Isabelle, Robin, Julie, et al. (2009). Les jeunes enfants autistes à la garderie et à l'école : stratégies et conseils pour les éducateurs et les enseignants. Montréal : Chenelière Education.
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Les jeunes enfants autistes à la garderie et à l'école : stratégies et conseils pour les éducateurs et les enseignants / Clarissa Willis
