Détail d'une collection
|
|
Documents disponibles dans la collection (5)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche Interroger des sources externesElaborer un cours de FLE / Janine Courtillon
Titre : Elaborer un cours de FLE Type de document : texte imprimé Auteurs : Janine Courtillon, Auteur Editeur : Paris : Hachette Année de publication : 2013 Collection : Collection F Importance : 1 vol. (159 p.) Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-155214-3 Note générale : Bibliographie p. 160 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement du français langue étrangère Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : La recherche de solutions pédagogiques adaptées à une situation d'enseignement peut passer par l'usage d'un manuel, qui propose à l'enseignant un parcours d'ensemble et des activités adaptées au contexte. L'enseignant peut aussi être conduit, compte tenu des particularités du public et de ses besoins, à élaborer des solutions originales, pour lesquelles il n'existe pas de matériel approprié. Dans le premier cas, il aura à choisir parmi les manuels proposés. Dans le second, il aura à construire un parcours de formation à partir des multiples activités pédagogiques. Même s'il ne s'agit pas de s'enfermer dans un cadre méthodologique trop contraignant, on doit cependant conserver à l'esprit un certain nombre de principes propres à l'enseignement des langues étrangères qui permettront d'entreprendre des choix raisonnés. Cet ouvrage passe en revue les grandes variables qui interviennent dans la recherche d'une réponse pédagogique cohérente Note de contenu : Les variables dans la situation d'enseignement ; L'organisation de l'unité d'enseignement ; Le déroulement du cours ; Les niveaux avancés ; Réponses aux questions des professeurs Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18569 Elaborer un cours de FLE [texte imprimé] / Janine Courtillon, Auteur . - Paris : Hachette, 2013 . - 1 vol. (159 p.) : ill.. - (Collection F) .
ISBN : 978-2-01-155214-3
Bibliographie p. 160
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enseignement du français langue étrangère Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : La recherche de solutions pédagogiques adaptées à une situation d'enseignement peut passer par l'usage d'un manuel, qui propose à l'enseignant un parcours d'ensemble et des activités adaptées au contexte. L'enseignant peut aussi être conduit, compte tenu des particularités du public et de ses besoins, à élaborer des solutions originales, pour lesquelles il n'existe pas de matériel approprié. Dans le premier cas, il aura à choisir parmi les manuels proposés. Dans le second, il aura à construire un parcours de formation à partir des multiples activités pédagogiques. Même s'il ne s'agit pas de s'enfermer dans un cadre méthodologique trop contraignant, on doit cependant conserver à l'esprit un certain nombre de principes propres à l'enseignement des langues étrangères qui permettront d'entreprendre des choix raisonnés. Cet ouvrage passe en revue les grandes variables qui interviennent dans la recherche d'une réponse pédagogique cohérente Note de contenu : Les variables dans la situation d'enseignement ; L'organisation de l'unité d'enseignement ; Le déroulement du cours ; Les niveaux avancés ; Réponses aux questions des professeurs Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18569 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Courtillon, Janine (2013). Elaborer un cours de FLE. Paris : Hachette.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 17392 801ETR COU E Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
Titre : Enseigner le français aux migrants Type de document : texte imprimé Auteurs : Nolwenn Gloaguen-Vernet, Auteur Editeur : Paris : Hachette Année de publication : 2009 Collection : Collection F Importance : 1 vol. (160 p.) Format : 24cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-155679-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : français : langue enseignement du français enseignement enseignement du français langue étrangère Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : L'apprentissage du français aux publics migrants est une pratique déjà ancienne, diversement prise en charge par des bénévoles, des associations ou des centres spécialisés de formation pour adultes intervenant sur la base de projets élaborés localement. Depuis quelques années, la maîtrise de la langue du pays d'accueil est apparue comme une condition générale d'intégration des migrants, composante désormais obligée du contrat d'accueil et d'intégration. Cette formation ne peut donc plus être le fait d'activités élaborées au gré des ressources et des initiatives locales, mais doit prendre place dans un cahier des charges plus rigoureusement établi et être dispensée par des formateurs qualifiés. Cet ouvrage se propose de passer en revue l'ensemble des facteurs qui interviennent désormais dans l'élaboration d'un parcours de formation, chez les jeunes comme chez les adultes, ainsi que les différentes ressources pédagogiques auxquelles il est possible d'avoir recours. Les formateurs soucieux d'adapter leurs pratiques aux nouvelles politiques de formation trouveront dans cet ouvrage, rédigé par une spécialiste de ta formation des publics migrants, l'ensemble des données utiles au meilleur accomplissement de leur métier. Note de contenu : Lexique p. 155-157. - Bibliographie p. 158-160 Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19113 Enseigner le français aux migrants [texte imprimé] / Nolwenn Gloaguen-Vernet, Auteur . - Paris : Hachette, 2009 . - 1 vol. (160 p.) ; 24cm.. - (Collection F) .
ISBN : 978-2-01-155679-0
Langues : Français (fre)
Mots-clés : français : langue enseignement du français enseignement enseignement du français langue étrangère Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : L'apprentissage du français aux publics migrants est une pratique déjà ancienne, diversement prise en charge par des bénévoles, des associations ou des centres spécialisés de formation pour adultes intervenant sur la base de projets élaborés localement. Depuis quelques années, la maîtrise de la langue du pays d'accueil est apparue comme une condition générale d'intégration des migrants, composante désormais obligée du contrat d'accueil et d'intégration. Cette formation ne peut donc plus être le fait d'activités élaborées au gré des ressources et des initiatives locales, mais doit prendre place dans un cahier des charges plus rigoureusement établi et être dispensée par des formateurs qualifiés. Cet ouvrage se propose de passer en revue l'ensemble des facteurs qui interviennent désormais dans l'élaboration d'un parcours de formation, chez les jeunes comme chez les adultes, ainsi que les différentes ressources pédagogiques auxquelles il est possible d'avoir recours. Les formateurs soucieux d'adapter leurs pratiques aux nouvelles politiques de formation trouveront dans cet ouvrage, rédigé par une spécialiste de ta formation des publics migrants, l'ensemble des données utiles au meilleur accomplissement de leur métier. Note de contenu : Lexique p. 155-157. - Bibliographie p. 158-160 Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19113 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Gloaguen-Vernet, Nolwenn (2009). Enseigner le français aux migrants. Paris : Hachette.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 18165 801ETR GLO E Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
Titre : Faire la classe en FLE : une approche actionnelle et pragmatique Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Robert, Auteur ; Evelyne Rosen, Auteur ; Claus Reinhardt, Auteur Editeur : Paris : Hachette Année de publication : 2013 Collection : Collection F Importance : 1 vol. (191 p.) Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-155739-1 Note générale : Bibliographie p. 183-186. - Index p. 187-192 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement du français langue étrangère Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : A l'heure du CECR, faire la classe en FLE implique d'organiser et de gérer un quotidien actionnel. L'objectif du présent ouvrage est de fournir à l'enseignant, dans cette optique, des approches pragmatiques directement applicables en classe. Comment organiser un cours ? Que faut-il entendre par projets d'apprentissage, projet d'enseignement et projets pédagogiques ? Comment gérer les tâches et les activités ? Note de contenu : Les apprenants: qui sont-ils? ; Enseignant(s): qui êtes-vous? ; Comment organiser un cours? : Quels contenus enseigner? ; Quelle approche choisir? ; Le management de la classe: comment gérer les comportements? Le management de la classe: comment gérer les tâches et les activités? ; Comment évaluer les acquisitions? ; Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18568 Faire la classe en FLE : une approche actionnelle et pragmatique [texte imprimé] / Jean-Pierre Robert, Auteur ; Evelyne Rosen, Auteur ; Claus Reinhardt, Auteur . - Paris : Hachette, 2013 . - 1 vol. (191 p.) : ill.. - (Collection F) .
ISBN : 978-2-01-155739-1
Bibliographie p. 183-186. - Index p. 187-192
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enseignement du français langue étrangère Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : A l'heure du CECR, faire la classe en FLE implique d'organiser et de gérer un quotidien actionnel. L'objectif du présent ouvrage est de fournir à l'enseignant, dans cette optique, des approches pragmatiques directement applicables en classe. Comment organiser un cours ? Que faut-il entendre par projets d'apprentissage, projet d'enseignement et projets pédagogiques ? Comment gérer les tâches et les activités ? Note de contenu : Les apprenants: qui sont-ils? ; Enseignant(s): qui êtes-vous? ; Comment organiser un cours? : Quels contenus enseigner? ; Quelle approche choisir? ; Le management de la classe: comment gérer les comportements? Le management de la classe: comment gérer les tâches et les activités? ; Comment évaluer les acquisitions? ; Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18568 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Robert, Jean-Pierre, Rosen, Evelyne, Reinhardt, Claus (2013). Faire la classe en FLE : une approche actionnelle et pragmatique. Paris : Hachette.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 17391 801ETR ROB F Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
Titre : La grammaire en FLE Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Vigner, Auteur Editeur : Paris : Hachette Année de publication : 2012 Collection : Collection F Importance : 1 vol. (159 p.) Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-155296-9 Note générale : Bibliographie p. 158-159 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement du français langue étrangère grammaire Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : A la lumière de la réorganisation des apprentissages de ces vingt dernières années, l'auteur appréhende dans cet ouvrage les nouvelles problématiques de la grammaire dans l'enseignement / Apprentissage du FLE. Si l'étude des structures de base de la langue n'est plus au centre des préoccupations, comme dans les années 1970, l'enjeu est-il désormais ailleurs ?
Quelles sont les attitudes des apprenants devant la grammaire ? Quels en sont les cadres et les outils ? Quelles sont les démarches et les formes de l'activité grammaticale en classe de FLE ? Comment construire une progression ? Comment permettre l'intériorisation des règles ? Quelle place donner au métalangage et à l'explicitation des règles ? Et enfin, quelle place accorder à la grammaire dans l'enseignement / apprentissage ?Note de contenu : Quelques questions pour commencer ; L'apprenant devant la grammaire: attitudes et approches ; Le cadre et les outils de la grammaire ; Les démarches et les formes de l'activité grammaticale en classe de FLE ; La place de la grammaire dans l'apprentissage ; Les grammaires de référence Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18570 La grammaire en FLE [texte imprimé] / Gérard Vigner, Auteur . - Paris : Hachette, 2012 . - 1 vol. (159 p.) : ill.. - (Collection F) .
ISBN : 978-2-01-155296-9
Bibliographie p. 158-159
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enseignement du français langue étrangère grammaire Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : A la lumière de la réorganisation des apprentissages de ces vingt dernières années, l'auteur appréhende dans cet ouvrage les nouvelles problématiques de la grammaire dans l'enseignement / Apprentissage du FLE. Si l'étude des structures de base de la langue n'est plus au centre des préoccupations, comme dans les années 1970, l'enjeu est-il désormais ailleurs ?
Quelles sont les attitudes des apprenants devant la grammaire ? Quels en sont les cadres et les outils ? Quelles sont les démarches et les formes de l'activité grammaticale en classe de FLE ? Comment construire une progression ? Comment permettre l'intériorisation des règles ? Quelle place donner au métalangage et à l'explicitation des règles ? Et enfin, quelle place accorder à la grammaire dans l'enseignement / apprentissage ?Note de contenu : Quelques questions pour commencer ; L'apprenant devant la grammaire: attitudes et approches ; Le cadre et les outils de la grammaire ; Les démarches et les formes de l'activité grammaticale en classe de FLE ; La place de la grammaire dans l'apprentissage ; Les grammaires de référence Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18570 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Vigner, Gérard (2012). La grammaire en FLE. Paris : Hachette.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 17393 801ETR VIG G Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
Titre : Professeur de FLE : historique, enjeux et perspectives Type de document : texte imprimé Auteurs : Fabrice Barthélémy, Auteur Editeur : Paris : Hachette Année de publication : 2007 Collection : Collection F Importance : 1 vol. (191 p.) Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-155483-3 Note générale : Bibliographie p. 187-192 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement du français langue étrangère Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : Sur fond de mobilités croissantes et de banalisation des échanges, la nécessité de maîtrise des langues étrangères comme l'accroissement d'une demande sociale en langues par des apprenants de plus en plus soucieux de la rentabilité de leurs investissements, jouent positivement en faveur de l'enseignement du FLE-FLS tout en le questionnant.
En effet, celui-ci a considérablement évolué, à l'étranger comme en France, sous la pression des outils de communication et d'information, des nouveaux flux migratoires, mais aussi des principaux opérateurs du domaine. Depuis vingt ans, des éléments interrogent la didactique des langues et cultures et appellent inévitablement à une professionnalisation du champ : les choix opérés en matière de politique linguistico-éducative, l'évolution des institutions, l'influence des travaux du Conseil de l'Europe, l'harmonisation des cursus universitaires,etc.
Aujourd'hui, enseigner le FLE-FLS nécessite de nouvelles compétences adaptées aux enjeux des prochaines années et que les acteurs du domaine ne peuvent feindre d'ignorer : formation aux médias, à l'éducation comparée, à l'interculturel... Cet ouvrage fait le point et présente de nouvelles voies à explorer.Note de contenu : Champ et acteurs du FLE ; Le marché du français ; L'enseignement du FLE ; Les médias au quotidien Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18571 Professeur de FLE : historique, enjeux et perspectives [texte imprimé] / Fabrice Barthélémy, Auteur . - Paris : Hachette, 2007 . - 1 vol. (191 p.) : ill.. - (Collection F) .
ISBN : 978-2-01-155483-3
Bibliographie p. 187-192
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enseignement du français langue étrangère Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : Sur fond de mobilités croissantes et de banalisation des échanges, la nécessité de maîtrise des langues étrangères comme l'accroissement d'une demande sociale en langues par des apprenants de plus en plus soucieux de la rentabilité de leurs investissements, jouent positivement en faveur de l'enseignement du FLE-FLS tout en le questionnant.
En effet, celui-ci a considérablement évolué, à l'étranger comme en France, sous la pression des outils de communication et d'information, des nouveaux flux migratoires, mais aussi des principaux opérateurs du domaine. Depuis vingt ans, des éléments interrogent la didactique des langues et cultures et appellent inévitablement à une professionnalisation du champ : les choix opérés en matière de politique linguistico-éducative, l'évolution des institutions, l'influence des travaux du Conseil de l'Europe, l'harmonisation des cursus universitaires,etc.
Aujourd'hui, enseigner le FLE-FLS nécessite de nouvelles compétences adaptées aux enjeux des prochaines années et que les acteurs du domaine ne peuvent feindre d'ignorer : formation aux médias, à l'éducation comparée, à l'interculturel... Cet ouvrage fait le point et présente de nouvelles voies à explorer.Note de contenu : Champ et acteurs du FLE ; Le marché du français ; L'enseignement du FLE ; Les médias au quotidien Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18571 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Barthélémy, Fabrice (2007). Professeur de FLE : historique, enjeux et perspectives. Paris : Hachette.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 17394 801ETR BAR P Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
