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Auteur Huguette Desmet |
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Titre : L'éducation implicite : socialisation et individualisation Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Pourtois, Auteur ; Huguette Desmet, Auteur Editeur : Paris : Presses universitaires de France [PUF] Année de publication : 2004 Collection : Education et formation Sous-collection : Recherches num. 2004 Importance : 1 vol. (239 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-054379-4 Mots-clés : éducation Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Comment se socialisent les enfants et par quels processus s'individualisent-ils ? Les phénomènes de socialisation et d'individualisation sont au coeur de cet ouvrage. L'interaction sociale, en particulier l'éducation au sein de la famille, à l'insu de l'enfant d'où ce nom d'éducation implicite, va permettre le développement de ces deux aspects de la personnalité dont les perspectives sont opposées.
L'intention première a été pour les auteurs de souligner l'importance de cette éducation implicite comme violence symbolique et cachée. Ils plaident pour la création de réseaux de soutien pour favoriser un travail d'auto-analyse au niveau de chaque éducateur sur ses pratiques et croyances, donc aider à reconstruire un "langage" de l'éducation.
L'ouvrage propose une triple démarche : compréhensive en vue de mieux appréhender ce qu'est l'éducation implicite - signifiante pour faire émerger le produit de l'éducation implicite et montrer ses liens avec la trajectoire scolaire et sociale de l'enfant - politique enfin pour une action en faveur des adultes éducateurs.Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=14779 L'éducation implicite : socialisation et individualisation [texte imprimé] / Jean-Pierre Pourtois, Auteur ; Huguette Desmet, Auteur . - Paris : Presses universitaires de France [PUF], 2004 . - 1 vol. (239 p.). - (Education et formation. Recherches; 2004) .
ISBN : 978-2-13-054379-4
Mots-clés : éducation Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Comment se socialisent les enfants et par quels processus s'individualisent-ils ? Les phénomènes de socialisation et d'individualisation sont au coeur de cet ouvrage. L'interaction sociale, en particulier l'éducation au sein de la famille, à l'insu de l'enfant d'où ce nom d'éducation implicite, va permettre le développement de ces deux aspects de la personnalité dont les perspectives sont opposées.
L'intention première a été pour les auteurs de souligner l'importance de cette éducation implicite comme violence symbolique et cachée. Ils plaident pour la création de réseaux de soutien pour favoriser un travail d'auto-analyse au niveau de chaque éducateur sur ses pratiques et croyances, donc aider à reconstruire un "langage" de l'éducation.
L'ouvrage propose une triple démarche : compréhensive en vue de mieux appréhender ce qu'est l'éducation implicite - signifiante pour faire émerger le produit de l'éducation implicite et montrer ses liens avec la trajectoire scolaire et sociale de l'enfant - politique enfin pour une action en faveur des adultes éducateurs.Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=14779 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Pourtois, Jean-Pierre, Desmet, Huguette (2004). L'éducation implicite : socialisation et individualisation. Paris : Presses universitaires de France [PUF].
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 10945 370 POU E Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
Titre : L'éducation postmoderne Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Pourtois, Auteur ; Huguette Desmet, Auteur Mention d'édition : 3e éd. Editeur : Paris : Presses universitaires de France [PUF] Année de publication : 2002 Collection : Education et formation Sous-collection : Pédagogie théorique et critique Importance : 1 vol. (321 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-052654-4 Mots-clés : éducation pédagogie Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : L'ouvrage est destiné à tous ceux qui s'intéressent à ces questions fondamentales : est-ce que j'éduque bien ? comment concrètement répondre au mieux aux différents besoins éducatifs ? Il tente de prendre en compte les dimensions les plus importantes entrant en jeu dans la construction d'un individu, en cela il propose une véritable réflexion innovante, une contribution à faire des sujets-acteurs et auteurs de leur propre projet éducatif. Complexité éducative et agir communicationnel sont ici au coeur des propositions. Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=14780 L'éducation postmoderne [texte imprimé] / Jean-Pierre Pourtois, Auteur ; Huguette Desmet, Auteur . - 3e éd. . - Paris : Presses universitaires de France [PUF], 2002 . - 1 vol. (321 p.). - (Education et formation. Pédagogie théorique et critique) .
ISBN : 978-2-13-052654-4
Mots-clés : éducation pédagogie Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : L'ouvrage est destiné à tous ceux qui s'intéressent à ces questions fondamentales : est-ce que j'éduque bien ? comment concrètement répondre au mieux aux différents besoins éducatifs ? Il tente de prendre en compte les dimensions les plus importantes entrant en jeu dans la construction d'un individu, en cela il propose une véritable réflexion innovante, une contribution à faire des sujets-acteurs et auteurs de leur propre projet éducatif. Complexité éducative et agir communicationnel sont ici au coeur des propositions. Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=14780 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Pourtois, Jean-Pierre, Desmet, Huguette (2002). L'éducation postmoderne (3e éd.). Paris : Presses universitaires de France [PUF].
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 10947 370 POU E Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
Titre : Epistémologie et instrumentation en sciences humaines Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Pourtois, Auteur ; Huguette Desmet, Auteur Mention d'édition : 3e édition Editeur : Wavre : Mardaga Année de publication : 2007 Collection : PSY-Théories, débats, synthèses Importance : 1 vol. (235 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-981-0 Note générale : Bibliographie p. 225-230 Langues : Français (fre) Résumé : Dans son ambition de scientificité, la recherche en sciences sociales a été dominée au XXe siècle par une approche positiviste stricte, axée sur le modèle expérimental et la quantification. Dans le dernier quart du siècle, des chercheurs de plus en plus nombreux ont mis en question cet exclusivisme, insuffisant à leurs yeux si l’on veut explorer et comprendre la réalité sociale, en perpétuelle évolution. Des courants épistémologiques et méthodologiques se firent jour qui prennent en considération la complexité des situations, leurs contradictions, la dynamique des processus et les points de vue des acteurs. Les deux tendances coexistent aujourd’hui, souvent s’affrontent, rarement encore cherchent à s’articuler. Cet ouvrage expose les éléments du débat, et plaide en faveur d’une dialectique entre ces deux démarches divergentes, dans l’espoir d’aboutir à une synergie fructueuse dans l’étude des problèmes sociaux, éducatifs et psychologiques. Note de contenu : 1. La science aujourd'hui (Le rapprochement des disciplines, La diversification à l'intérieur des disciplines)
2. Les deux traditions scientifiques (Le concept de la connaissance, L'appréhension de la connaissance, La légitimation des connaissances)
3. L'évolution des tendances (Présentation de l'étude, Situer l'étude, Construire un instrument: deux conceptions différentes, Revues dépouillées, Articles avec instruments, Types d'instruments utilisés, Qualités métrologiques des instruments, Originalité des instruments, Théories sous-jacentes aux instruments, Synthèse: les tendances évolutives)
4. Vers une conception élargie des sciences humaines (Sujet isolé ou sujet en interaction, Objectivité ou subjectivité, Neutralité ou participation de l'observateur, Traits normatifs ou traits particuliers, Handicap ou différence, Cohérence ou signifiance, Temps objectif ou temps subjectif, Causalité linéaire ou paradigme de la complexité, Conslusion et apport de J. Habermas à notre réflexion)
5. La collecte et l'analyse de l'information (Le choix des méthodes présentées, La validation des données qualitatives, L'observation participante [méthode d'observation directe], L'entretien non directif ou l'approche clinique, Les récits de vie, Le dessin d'une situation de vie [méthode projective], Les enquêtes par questionnaire, Le jeu de rôle, La méthode des événements critiques, La technique du Q-Sort, Analyse de contenu)
6. Conclusions (Opposer ou articuler, Comment assurer la scientificité des connaissances, Vers une évolution de l'instrumentation)Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18572 Epistémologie et instrumentation en sciences humaines [texte imprimé] / Jean-Pierre Pourtois, Auteur ; Huguette Desmet, Auteur . - 3e édition . - Wavre : Mardaga, 2007 . - 1 vol. (235 p.). - (PSY-Théories, débats, synthèses) .
ISBN : 978-2-87009-981-0
Bibliographie p. 225-230
Langues : Français (fre)
Résumé : Dans son ambition de scientificité, la recherche en sciences sociales a été dominée au XXe siècle par une approche positiviste stricte, axée sur le modèle expérimental et la quantification. Dans le dernier quart du siècle, des chercheurs de plus en plus nombreux ont mis en question cet exclusivisme, insuffisant à leurs yeux si l’on veut explorer et comprendre la réalité sociale, en perpétuelle évolution. Des courants épistémologiques et méthodologiques se firent jour qui prennent en considération la complexité des situations, leurs contradictions, la dynamique des processus et les points de vue des acteurs. Les deux tendances coexistent aujourd’hui, souvent s’affrontent, rarement encore cherchent à s’articuler. Cet ouvrage expose les éléments du débat, et plaide en faveur d’une dialectique entre ces deux démarches divergentes, dans l’espoir d’aboutir à une synergie fructueuse dans l’étude des problèmes sociaux, éducatifs et psychologiques. Note de contenu : 1. La science aujourd'hui (Le rapprochement des disciplines, La diversification à l'intérieur des disciplines)
2. Les deux traditions scientifiques (Le concept de la connaissance, L'appréhension de la connaissance, La légitimation des connaissances)
3. L'évolution des tendances (Présentation de l'étude, Situer l'étude, Construire un instrument: deux conceptions différentes, Revues dépouillées, Articles avec instruments, Types d'instruments utilisés, Qualités métrologiques des instruments, Originalité des instruments, Théories sous-jacentes aux instruments, Synthèse: les tendances évolutives)
4. Vers une conception élargie des sciences humaines (Sujet isolé ou sujet en interaction, Objectivité ou subjectivité, Neutralité ou participation de l'observateur, Traits normatifs ou traits particuliers, Handicap ou différence, Cohérence ou signifiance, Temps objectif ou temps subjectif, Causalité linéaire ou paradigme de la complexité, Conslusion et apport de J. Habermas à notre réflexion)
5. La collecte et l'analyse de l'information (Le choix des méthodes présentées, La validation des données qualitatives, L'observation participante [méthode d'observation directe], L'entretien non directif ou l'approche clinique, Les récits de vie, Le dessin d'une situation de vie [méthode projective], Les enquêtes par questionnaire, Le jeu de rôle, La méthode des événements critiques, La technique du Q-Sort, Analyse de contenu)
6. Conclusions (Opposer ou articuler, Comment assurer la scientificité des connaissances, Vers une évolution de l'instrumentation)Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18572 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Pourtois, Jean-Pierre, Desmet, Huguette (2007). Epistémologie et instrumentation en sciences humaines (3e édition). Wavre : Mardaga.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 17395 300 POU E Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
