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Co-intervenir, coenseigner, coanimer [dossier] / Rachel Harent in Cahiers pédagogiques, 566 (Janvier 2021)

Public ISBD Citer ce document [article]  inCahiers pédagogiques > 566 (Janvier 2021) . - p. 12-56 Titre : Co-intervenir, coenseigner, coanimer [dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Rachel Harent, Auteur ; Céline Walkowiak, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 12-56 Langues : Français (fre) Mots-clés : coenseignement Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques Résumé : L’image d’Épinal veut que l’enseignant soit seul dans sa classe face aux élèves. Or, de nombreuses pratiques de co-intervention, régulières ou ponctuelles, existent au sein des classes. Ce dossier s’intéresse donc à la co-intervention et au coenseignement, à ces espaces-temps où on est deux en classe avec les élèves. Note de contenu : Table des matières : Avant-propos par Rachel Harent et Céline Walkowiak 1. Dynamique de classe Va-t-en, grand monstre vert ! Quentin Magogeat, Annick Messonnier Une construction progressive Sandra Miranda, Laura Schmitt Entrer dans la danse Béatrice Goulet Pour la réussite de tous Sandrine Combelair Casser les murs Gaëlle Pedroso Juste une porte à franchir Marjorie Decriem Pratiquer avec les EANA Céline Piot À l’école de la confiance réciproque Dominique Seghetchian Petites histoires de co-intervention Jean-Michel Zakhartchouk 2. Différenciation et inclusion Passer du « je » à « nous » Carole Merriadec, Laurence Moutte Comment Pierre est devenu élève Ludovic Blin Franchir les frontières invisibles Jérémy Bridiers-Uberti À la recherche d’une clarification Le groupe de travail du comité scientifique de la Fname Qui prend la main ? Sandrine Validzic Sept configurations à deux en classe Rachel Harent, Marie Toullec-Théry Une expérience de coenseignement : le PDMQDC ! Carine Boubila 3. Gestes professionnels Croiser les regards Clothilde Jouzeau Kraeutler, Christine Catalayud, Laurie Batlle 1, 2, 3 référentiels ! Aline Chudy D’une situation imposée Adèle Mazou Moi non plus je ne voulais pas coanimerv Anaïs Michel Direction et enseignants : un accompagnement Delphine Dechance Et toi, comment fais-tu ? Nicole Priou Pour que la mayonnaise prenne Sylvie Grau Un peu de pragmatisme Laurent Lescouarch Déprivatiser les pratiques Youssef Errami Tutorat en coenseignement chez les universitaires Gilbert Nguema Endamne 4. Former au coenseignement Le formateur : une étrangéité à cultiver Bernard Desclaux Jeux de miroirs Sarah Valin Les angles tordus Rachel Harent Ajustements réciproquesv Éric Saillot Coenseigner, entre théorie et pratique Marie Toullec-Théry Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=21420 [article] Co-intervenir, coenseigner, coanimer [dossier] [texte imprimé] / Rachel Harent, Auteur ; Céline Walkowiak, Auteur . - 2021 . - p. 12-56. Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques > 566 (Janvier 2021) . - p. 12-56 Mots-clés : coenseignement Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques Résumé : L’image d’Épinal veut que l’enseignant soit seul dans sa classe face aux élèves. Or, de nombreuses pratiques de co-intervention, régulières ou ponctuelles, existent au sein des classes. Ce dossier s’intéresse donc à la co-intervention et au coenseignement, à ces espaces-temps où on est deux en classe avec les élèves. Note de contenu : Table des matières : Avant-propos par Rachel Harent et Céline Walkowiak 1. Dynamique de classe Va-t-en, grand monstre vert ! Quentin Magogeat, Annick Messonnier Une construction progressive Sandra Miranda, Laura Schmitt Entrer dans la danse Béatrice Goulet Pour la réussite de tous Sandrine Combelair Casser les murs Gaëlle Pedroso Juste une porte à franchir Marjorie Decriem Pratiquer avec les EANA Céline Piot À l’école de la confiance réciproque Dominique Seghetchian Petites histoires de co-intervention Jean-Michel Zakhartchouk 2. Différenciation et inclusion Passer du « je » à « nous » Carole Merriadec, Laurence Moutte Comment Pierre est devenu élève Ludovic Blin Franchir les frontières invisibles Jérémy Bridiers-Uberti À la recherche d’une clarification Le groupe de travail du comité scientifique de la Fname Qui prend la main ? Sandrine Validzic Sept configurations à deux en classe Rachel Harent, Marie Toullec-Théry Une expérience de coenseignement : le PDMQDC ! Carine Boubila 3. Gestes professionnels Croiser les regards Clothilde Jouzeau Kraeutler, Christine Catalayud, Laurie Batlle 1, 2, 3 référentiels ! Aline Chudy D’une situation imposée Adèle Mazou Moi non plus je ne voulais pas coanimerv Anaïs Michel Direction et enseignants : un accompagnement Delphine Dechance Et toi, comment fais-tu ? Nicole Priou Pour que la mayonnaise prenne Sylvie Grau Un peu de pragmatisme Laurent Lescouarch Déprivatiser les pratiques Youssef Errami Tutorat en coenseignement chez les universitaires Gilbert Nguema Endamne 4. Former au coenseignement Le formateur : une étrangéité à cultiver Bernard Desclaux Jeux de miroirs Sarah Valin Les angles tordus Rachel Harent Ajustements réciproquesv Éric Saillot Coenseigner, entre théorie et pratique Marie Toullec-Théry Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=21420 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail. Harent, Rachel, Walkowiak, Céline (2021). Co-intervenir, coenseigner, coanimer [dossier]. Cahiers pédagogiques, 566, p. 12-56. Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA : le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.) la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"

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