Dehors, j'apprends / Christine Partoune

Public ISBD Citer ce document Titre : Dehors, j'apprends Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Partoune, Auteur Editeur : Liège [Belgique] : Edipro Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (254 p.) Format : 24cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87496-379-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : classe dehors Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques Résumé : Désormais, le monde peut être découvert par Internet et les enfants sont fascinés par les jeux électroniques. La plupart ne jouent plus dehors. On commence à mesurer les ravages de cette tendance sociétale : la perception empirique de l’environnement s’évanouit, les fantasmes et les peurs à l’égard de l’Autre prennent le pas sur la connaissance, de plus en plus d’enfants sont en surpoids et ont du mal à coordonner leurs mouvements, etc. Pourtant, aller au contact de la nature, de la cité, et de leurs habitants dans la réalité tangible, est une expérience vitale pour le développement de l’enfant, que ce soit en famille ou à l’école. Connaître par l’expérience concrète, affiner ses capacités de perception, cultiver sa curiosité, développer sa sensibilité et son attachement à l’égard de son milieu de vie, évaluer la qualité de l’environnement et contribuer à son amélioration s’apprennent mieux sur le terrain plutôt que via un tableau interactif. Cet ouvrage est un plaidoyer pour que l’École prenne ces constats en considération. Il convient en effet d’adopter des changements structurels en formation initiale des enseignants pour que ces derniers adoptent la pédagogie extramuros –en dehors des murs de la classe. Il s’adresse aux responsables politiques de l’éducation, aux formateurs d’enseignants et aux enseignants, ainsi qu’aux animateurs qui proposent des activités d’éducation relative à l’environnement sur le terrain. Il intéressera aussi les parents en général et les personnes qui s’investissent dans la création d’une école alternative ou qui cherchent des repères pour choisir une école correspondant à leurs valeurs. Note de contenu : Table des matières : Remerciements Préface de Lucie Sauvé Introduction CHAPITRE 1 : Apprendre en jouant dehors, un besoin vital ! Jouer dehors : une expérience enfantine de plus en plus rare ! Et jouer dans la nature : une expérience plus rare encore ! Comment expliquer cette évolution ? Les impacts négatifs de la sédentarisation des enfants Les bienfaits incontestables de l’apprentissage dehors Recommandations CHAPITRE 2 : A l’école buissonnière Donner du sens à l’école du dehors Les atouts spécifiques du terrain privé de l’établissement scolaire Les atouts spécifiques du milieu local Les atouts spécifiques des milieux extraordinaires Conclusions Recommandations CHAPITRE 3 : Enseigner dehors ? Très peu pour moi ! Jouer dehors aujourd’hui, ce n’est plus comme avant ! Alors, enseigner dehors ??? J’ai peur des risques ! J’ai peur des parents et puis… je n’ai pas le temps ! Je ne vais pas savoir les tenir ! Je ne m’y connais pas assez ! C’est de la paperasse ! ca coûte cher ! Je n’ai personne pour sortir avec moi ! La nature, c’est l’affaire des parents Je n’aime pas sortir ! Et puis, il fait mauvais dehors ! Conclusion et recommandations CHAPITRE 4 : Un cadre institutionnel pour généraliser l’éducation relative à l’environnement à l’école L’éducation relative à l’environnement (ErE) : de quoi parle-t-on au juste ? Éducation par, pour, à, au sujet de l’environnement L’éducation relative à l’environnement dans les textes règlementaires Aux États-Unis En France Conclusion et recommandations Documents officiels auxquels le rapport fait référence CHAPITRE 5 : Former les enseignants par et à l’extramuros : pas si simple ! Enquête en Fédération Wallonie-Bruxelles Conclusions Recommandations CHAPITRE 6 : Profil des futurs enseignants du primaire Des caractéristiques communes à toute une génération Une culture scientifique très rudimentaire Des conceptions erronées généralisées en sciences de la Terre Un système de conceptions erronées très résistant au changement Un mode de raisonnement spontané loin du raisonnement scientifique Une grande ignorance et un manque de curiosité pour le milieu ambiant Pas d’expérience d’apprentissage dans le milieu à l’école primaire Un contact très rare avec la nature Une présence d’esprit appauvrie par la déconnexion avec l’expérience L’approche sensorielle réduite aux 5 sens Un manque de motivation pour l’enseignement en dehors de la classe Conclusions Recommandations CHAPITRE 7 : L’analyse critique des pratiques de formation Les préconceptions des enseignants à l’égard de l’extramuros Les sorties sur le terrain, c’est ce qu’il y a de mieux ! Les sites qu’on leur propose sont d’une richesse exceptionnelle ! On leur en dit un minimum, pour leur réserver la surprise ! Sur le terrain, ils vont vraiment découvrir ce qu’est LA démarche d’éveil Il faut profiter du voyage pour leur montrer un maximum de choses différentes Le travail en sous-groupes favorise l’implication de chaque étudiant L’investigation d’un milieu en autonomie, c’est motivant ! Le terrain permet de partir de ce qui intéresse les élèves Les émotions parasitent les apprentissages cognitifs L’approche intégrée “contenus et didactique” devrait suffire, par isomorphisme, à conférer aux étudiants les aptitudes nécessaires Conclusion Recommandations CHAPITRE 8 : Une stratégie pédagogique transformatrice : l’apprentissage par le service communautaire L’apprentissage par le service en quelques mots L’apprentissage par le service dans l’enseignement supérieur Les atouts de l’apprentissage par le service Conclusion Recommandation CHAPITRE 9 : Un projet pilote d’apprentissage par le service en formation initiale d’enseignants du primaire Un écostage 5 mois à temps plein en dehors de l’école Un projet d’apprentissage au service de l’éducation à l’environnement Les finalités de l’écostage Les acquis d’apprentissage à l’issue de l’écostage Les contenus étudiés Le programme de l’écostage Le rôle des professeurs superviseurs de l’écostage Le rôle du superviseur en milieu de travail La transformation des écostagiaires Un ancrage territorial réussi Écoresponsabilité Une autonomisation à plusieurs facettes Identité professionnelle « extramuros » Conclusions Recommandations CHAPITRE 10 : Propositions pour un curriculum innovant en formation initiale d’enseignants du primaire Références Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=24372 Dehors, j'apprends [texte imprimé] / Christine Partoune, Auteur . - Liège [Belgique] : Edipro, 2020 . - 1 vol. (254 p.) ; 24cm. ISBN : 978-2-87496-379-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : classe dehors Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques Résumé : Désormais, le monde peut être découvert par Internet et les enfants sont fascinés par les jeux électroniques. La plupart ne jouent plus dehors. On commence à mesurer les ravages de cette tendance sociétale : la perception empirique de l’environnement s’évanouit, les fantasmes et les peurs à l’égard de l’Autre prennent le pas sur la connaissance, de plus en plus d’enfants sont en surpoids et ont du mal à coordonner leurs mouvements, etc. Pourtant, aller au contact de la nature, de la cité, et de leurs habitants dans la réalité tangible, est une expérience vitale pour le développement de l’enfant, que ce soit en famille ou à l’école. Connaître par l’expérience concrète, affiner ses capacités de perception, cultiver sa curiosité, développer sa sensibilité et son attachement à l’égard de son milieu de vie, évaluer la qualité de l’environnement et contribuer à son amélioration s’apprennent mieux sur le terrain plutôt que via un tableau interactif. Cet ouvrage est un plaidoyer pour que l’École prenne ces constats en considération. Il convient en effet d’adopter des changements structurels en formation initiale des enseignants pour que ces derniers adoptent la pédagogie extramuros –en dehors des murs de la classe. Il s’adresse aux responsables politiques de l’éducation, aux formateurs d’enseignants et aux enseignants, ainsi qu’aux animateurs qui proposent des activités d’éducation relative à l’environnement sur le terrain. Il intéressera aussi les parents en général et les personnes qui s’investissent dans la création d’une école alternative ou qui cherchent des repères pour choisir une école correspondant à leurs valeurs. Note de contenu : Table des matières : Remerciements Préface de Lucie Sauvé Introduction CHAPITRE 1 : Apprendre en jouant dehors, un besoin vital ! Jouer dehors : une expérience enfantine de plus en plus rare ! Et jouer dans la nature : une expérience plus rare encore ! Comment expliquer cette évolution ? Les impacts négatifs de la sédentarisation des enfants Les bienfaits incontestables de l’apprentissage dehors Recommandations CHAPITRE 2 : A l’école buissonnière Donner du sens à l’école du dehors Les atouts spécifiques du terrain privé de l’établissement scolaire Les atouts spécifiques du milieu local Les atouts spécifiques des milieux extraordinaires Conclusions Recommandations CHAPITRE 3 : Enseigner dehors ? Très peu pour moi ! Jouer dehors aujourd’hui, ce n’est plus comme avant ! Alors, enseigner dehors ??? J’ai peur des risques ! J’ai peur des parents et puis… je n’ai pas le temps ! Je ne vais pas savoir les tenir ! Je ne m’y connais pas assez ! C’est de la paperasse ! ca coûte cher ! Je n’ai personne pour sortir avec moi ! La nature, c’est l’affaire des parents Je n’aime pas sortir ! Et puis, il fait mauvais dehors ! Conclusion et recommandations CHAPITRE 4 : Un cadre institutionnel pour généraliser l’éducation relative à l’environnement à l’école L’éducation relative à l’environnement (ErE) : de quoi parle-t-on au juste ? Éducation par, pour, à, au sujet de l’environnement L’éducation relative à l’environnement dans les textes règlementaires Aux États-Unis En France Conclusion et recommandations Documents officiels auxquels le rapport fait référence CHAPITRE 5 : Former les enseignants par et à l’extramuros : pas si simple ! Enquête en Fédération Wallonie-Bruxelles Conclusions Recommandations CHAPITRE 6 : Profil des futurs enseignants du primaire Des caractéristiques communes à toute une génération Une culture scientifique très rudimentaire Des conceptions erronées généralisées en sciences de la Terre Un système de conceptions erronées très résistant au changement Un mode de raisonnement spontané loin du raisonnement scientifique Une grande ignorance et un manque de curiosité pour le milieu ambiant Pas d’expérience d’apprentissage dans le milieu à l’école primaire Un contact très rare avec la nature Une présence d’esprit appauvrie par la déconnexion avec l’expérience L’approche sensorielle réduite aux 5 sens Un manque de motivation pour l’enseignement en dehors de la classe Conclusions Recommandations CHAPITRE 7 : L’analyse critique des pratiques de formation Les préconceptions des enseignants à l’égard de l’extramuros Les sorties sur le terrain, c’est ce qu’il y a de mieux ! Les sites qu’on leur propose sont d’une richesse exceptionnelle ! On leur en dit un minimum, pour leur réserver la surprise ! Sur le terrain, ils vont vraiment découvrir ce qu’est LA démarche d’éveil Il faut profiter du voyage pour leur montrer un maximum de choses différentes Le travail en sous-groupes favorise l’implication de chaque étudiant L’investigation d’un milieu en autonomie, c’est motivant ! Le terrain permet de partir de ce qui intéresse les élèves Les émotions parasitent les apprentissages cognitifs L’approche intégrée “contenus et didactique” devrait suffire, par isomorphisme, à conférer aux étudiants les aptitudes nécessaires Conclusion Recommandations CHAPITRE 8 : Une stratégie pédagogique transformatrice : l’apprentissage par le service communautaire L’apprentissage par le service en quelques mots L’apprentissage par le service dans l’enseignement supérieur Les atouts de l’apprentissage par le service Conclusion Recommandation CHAPITRE 9 : Un projet pilote d’apprentissage par le service en formation initiale d’enseignants du primaire Un écostage 5 mois à temps plein en dehors de l’école Un projet d’apprentissage au service de l’éducation à l’environnement Les finalités de l’écostage Les acquis d’apprentissage à l’issue de l’écostage Les contenus étudiés Le programme de l’écostage Le rôle des professeurs superviseurs de l’écostage Le rôle du superviseur en milieu de travail La transformation des écostagiaires Un ancrage territorial réussi Écoresponsabilité Une autonomisation à plusieurs facettes Identité professionnelle « extramuros » Conclusions Recommandations CHAPITRE 10 : Propositions pour un curriculum innovant en formation initiale d’enseignants du primaire Références Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=24372 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail. Partoune, Christine (2020). Dehors, j'apprends. Liège (Esplanade de l’Europe, 2, 4020, Belgique) : Edipro. Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA : le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.) la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
24839	370E PAR D	Livre	Bibliothèque Campus Nivelles	Rayons	Disponible

Ecrire et manager sa communication Web / Alex Adam

Public ISBD Citer ce document Titre : Ecrire et manager sa communication Web Type de document : texte imprimé Auteurs : Alex Adam, Auteur ; Marina Aubert, Auteur ; Aurélien Coussement, Auteur ; François Meuleman, Auteur ; Tanguy Pay, Auteur Editeur : Liège [Belgique] : Edipro Année de publication : 2008 Collection : E-management Importance : 1vol. (223p.) Format : 21cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87496-034-5 Note générale : Index p.171-201 Langues : Français (fre) Mots-clés : gestion de l'entreprise  information et communication  Internet  messagerie électronique Index. décimale : 658 Organisation des entreprises. Gestion commerciale Résumé : Avec l'avènement au sens large du web, mais surtout sa diversification selon des canaux particuliers, Ecrire et manager sa communication web est devenu un vrai défi. Non tant un défi technique, car les outils existent et sont abordables à l'utilisation, qu'un défi de gestion. Définir ce qui doit être dit et surtout comment le dire, adopter une écriture optimale pour les e-mails, utiliser efficacement les outils collaboratifs, penser multimédia, ... sont quelques-uns des nombreux thèmes abordés dans cet ouvrage pratique. Vous découvrirez aussi l'excellente Méthode des Mondes, construite sur la base d'une technique de créativité, qui vous guidera pas à pas vers vos objectifs web. Sont rassemblés ici tous les trucs, toutes les astuces, les grandes et les petites idées pour rédiger efficacement votre communication web. Les auteurs sont membres de l'association e-criture, l'association professionnelle francophone des métiers de l'écriture web, initiée début 2007 et qui a pour but de rassembler, promouvoir et permettre le dialogue entre et autour des métiers de la rédaction web. Ils sont des spécialistes de leurs domaines respectifs. Ils collaborent ici pour offrir une étude complète du sujet. Note de contenu : Index p.171-201. - Sommaire : Partie 1 : L'écriture pour fonctionner en entreprise Chapitre 1 : Adopter une écriture optimale pour ses courriels Chapitre 2 : Communication positive Chapitre 3 : S'informer rapidement via le tchat interne/externe Chapitre 4 : Structurer et partager son savoir avec les outils collaboratifs Partie 2 : L'e-écriture pour être vraiment visible Chapitre 1 : Etablir sa politique éditoriale Chapitre 2 :Ecrire pour le Web Chapitre 3 : Ecrire pour le référencement Chapitre 4 : Tirer le meilleur parti des forums & FAQs Chapitre 5 : Les bénéfices des blogs et d'autres plates-formes collaboratives Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19489 Ecrire et manager sa communication Web [texte imprimé] / Alex Adam, Auteur ; Marina Aubert, Auteur ; Aurélien Coussement, Auteur ; François Meuleman, Auteur ; Tanguy Pay, Auteur . - Liège [Belgique] : Edipro, 2008 . - 1vol. (223p.) ; 21cm. - (E-management) . ISBN : 978-2-87496-034-5 Index p.171-201 Langues : Français (fre) Mots-clés : gestion de l'entreprise  information et communication  Internet  messagerie électronique Index. décimale : 658 Organisation des entreprises. Gestion commerciale Résumé : Avec l'avènement au sens large du web, mais surtout sa diversification selon des canaux particuliers, Ecrire et manager sa communication web est devenu un vrai défi. Non tant un défi technique, car les outils existent et sont abordables à l'utilisation, qu'un défi de gestion. Définir ce qui doit être dit et surtout comment le dire, adopter une écriture optimale pour les e-mails, utiliser efficacement les outils collaboratifs, penser multimédia, ... sont quelques-uns des nombreux thèmes abordés dans cet ouvrage pratique. Vous découvrirez aussi l'excellente Méthode des Mondes, construite sur la base d'une technique de créativité, qui vous guidera pas à pas vers vos objectifs web. Sont rassemblés ici tous les trucs, toutes les astuces, les grandes et les petites idées pour rédiger efficacement votre communication web. Les auteurs sont membres de l'association e-criture, l'association professionnelle francophone des métiers de l'écriture web, initiée début 2007 et qui a pour but de rassembler, promouvoir et permettre le dialogue entre et autour des métiers de la rédaction web. Ils sont des spécialistes de leurs domaines respectifs. Ils collaborent ici pour offrir une étude complète du sujet. Note de contenu : Index p.171-201. - Sommaire : Partie 1 : L'écriture pour fonctionner en entreprise Chapitre 1 : Adopter une écriture optimale pour ses courriels Chapitre 2 : Communication positive Chapitre 3 : S'informer rapidement via le tchat interne/externe Chapitre 4 : Structurer et partager son savoir avec les outils collaboratifs Partie 2 : L'e-écriture pour être vraiment visible Chapitre 1 : Etablir sa politique éditoriale Chapitre 2 :Ecrire pour le Web Chapitre 3 : Ecrire pour le référencement Chapitre 4 : Tirer le meilleur parti des forums & FAQs Chapitre 5 : Les bénéfices des blogs et d'autres plates-formes collaboratives Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19489 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail. Adam, Alex, Aubert, Marina, Coussement, Aurélien, Meuleman, François, Pay, Tanguy (2008). Ecrire et manager sa communication Web. Liège (Esplanade de l’Europe, 2, 4020, Belgique) : Edipro. Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA : le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.) la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
18556	658 ADA E	Livre	Bibliothèque Defré	Bibliothèque Defré	Disponible

L'entreprise accueillante / Lucienne Maréchal

Public ISBD Citer ce document Titre : L'entreprise accueillante Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucienne Maréchal, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Liège [Belgique] : Edipro Année de publication : 2008 Collection : Ressources humaines Importance : 1 vol. (220 p.) Format : 21cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87496-036-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : entreprise  accueil du public  relation avec la clientèle  communication des organisations  communication interne Index. décimale : 658 Organisation des entreprises. Gestion commerciale Résumé : Trop de chefs d'entreprise pensent que l'accueil coûte et ne rapporte pas. Au nom de cette croyance, ils négligent l'accueil ou réduisent les coûts qui y sont liés. Il existe pourtant un lien direct entre accueil et rentabilité. Ce livre s'adresse à tous celles et ceux qui ont compris que l'accueil, porte d'entrée de leur entreprise, change le vécu de ceux qui y vivent et de ceux qui s'y rendent. La notion d'accueil est élargie à tous les acteurs qui gravitent dans et autour de l'entreprise : clients, fournisseurs, contrôleurs ou agents de l'état, candidats au recrutement, nouveaux collaborateurs, collègues de travail. Cet ouvrage conçu comme un guide pratique regorge d'outils, de trucs et ficelles et vous accompagne dans la mise en place d'une véritable stratégie d'accueil pour votre entreprise. - Accueil des différents acteurs - Accueil face à face - Accueil téléphonique - Accueil par les 5 sens - Charte de l'accueil - Evaluation de la qualité de l'accueil - Mystery shopping - Mystery calling Note de contenu : Bibliographie p. 233-234. - Table des matières : Partie 1 : L'accueil mode d'emploi Chapitre 1 : Accueillir qui ? Chapitre 2 : Accueillir pourquoi ? Chapitre 3 : Accueillir comment ? Chapitre 4 : L'accueil face à face Chapitre 5 : L'accueil téléphonique Chapitre 6 : Clés pour réussir l'accueil de tous les acteurs Chapitre 7 : L'accueil appliqué dans différents secteurs d'activité Partie 2 : Construire une stratégie d'accueil Chapitre 1 : Le diagnostique Chapitre 2 : Les objectifs en matière d'accueil Chapitre 3 : Le plan d'action Chapitre 4 : L'évaluation permanente de la qualité de l'accueil Chapitre 5 : L'évaluation par le Mystery Shopping et le Mystery Calling Chapitre 6 : motiver autour du thème de l'accueil Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19291 L'entreprise accueillante [texte imprimé] / Lucienne Maréchal, Auteur  . -  2e éd. . - Liège [Belgique] : Edipro, 2008 . - 1 vol. (220 p.) ; 21cm. - (Ressources humaines) . ISBN : 978-2-87496-036-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : entreprise  accueil du public  relation avec la clientèle  communication des organisations  communication interne Index. décimale : 658 Organisation des entreprises. Gestion commerciale Résumé : Trop de chefs d'entreprise pensent que l'accueil coûte et ne rapporte pas. Au nom de cette croyance, ils négligent l'accueil ou réduisent les coûts qui y sont liés. Il existe pourtant un lien direct entre accueil et rentabilité. Ce livre s'adresse à tous celles et ceux qui ont compris que l'accueil, porte d'entrée de leur entreprise, change le vécu de ceux qui y vivent et de ceux qui s'y rendent. La notion d'accueil est élargie à tous les acteurs qui gravitent dans et autour de l'entreprise : clients, fournisseurs, contrôleurs ou agents de l'état, candidats au recrutement, nouveaux collaborateurs, collègues de travail. Cet ouvrage conçu comme un guide pratique regorge d'outils, de trucs et ficelles et vous accompagne dans la mise en place d'une véritable stratégie d'accueil pour votre entreprise. - Accueil des différents acteurs - Accueil face à face - Accueil téléphonique - Accueil par les 5 sens - Charte de l'accueil - Evaluation de la qualité de l'accueil - Mystery shopping - Mystery calling Note de contenu : Bibliographie p. 233-234. - Table des matières : Partie 1 : L'accueil mode d'emploi Chapitre 1 : Accueillir qui ? Chapitre 2 : Accueillir pourquoi ? Chapitre 3 : Accueillir comment ? Chapitre 4 : L'accueil face à face Chapitre 5 : L'accueil téléphonique Chapitre 6 : Clés pour réussir l'accueil de tous les acteurs Chapitre 7 : L'accueil appliqué dans différents secteurs d'activité Partie 2 : Construire une stratégie d'accueil Chapitre 1 : Le diagnostique Chapitre 2 : Les objectifs en matière d'accueil Chapitre 3 : Le plan d'action Chapitre 4 : L'évaluation permanente de la qualité de l'accueil Chapitre 5 : L'évaluation par le Mystery Shopping et le Mystery Calling Chapitre 6 : motiver autour du thème de l'accueil Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19291 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail. Maréchal, Lucienne (2008). L'entreprise accueillante (2e éd.). Liège (Esplanade de l’Europe, 2, 4020, Belgique) : Edipro. Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA : le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.) la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
18331	658 MAR E	Livre	Bibliothèque Defré	Bibliothèque Defré	Disponible

La parole en public pour les timides, les stressés et autres tétanisés / Geneviève Smal

Public ISBD Citer ce document Titre : La parole en public pour les timides, les stressés et autres tétanisés Type de document : texte imprimé Auteurs : Geneviève Smal, Auteur Editeur : Liège [Belgique] : Edipro Année de publication : 2011 Collection : Communication Importance : 1 vol. (176 p.) Format : 21cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87496-146-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : communication  technique d'expression  communication verbale Index. décimale : 007 Activité humaine. Organisation. Information. Théorie de la communication. Cybernétique. Technique du travail humain Résumé : Prendre la parole avec plaisir et passionner son auditoire, c'est un rêve que beaucoup d'entre nous caressent. La plupart du temps, ce moment est stressant. Devant la prise de parole, nous sommes très inégaux. De cet exercice ô combien périlleux, certains sortent victorieux, car ils sont capables d'enflammer leur auditoire; pour d'autres, par contre, c'est un véritable supplice. Pourtant, devenir un orateur captivant n'est pas un rêve inaccessible : à force d'entraînement, comme le pianiste faisant ses gammes, chacun sera en mesure d'adopter la prestance et le sens de l'argumentation des grands orateurs. Ce livre va vous aider à acquérir toutes les techniques et astuces qui feront de vous un excellent orateur. Vous découvrirez ainsi, toute une série d'exercices qui ont fait leurs preuves. Vous aimerez lire aussi quelques récits relatant des prises de parole particulières, des exemples de présentations, et de nombreuses anecdotes aussi cocasses qu'émouvantes. Que vous ayez à prendre la parole devant votre patron, ou votre conseil d'administration, devant 20, 100 ou 1.000 personnes, ce livre vous mettra en contact avec la confiance, l'audace et le sens du verbe qui ont l'habitude de vous abandonner traitreusement au moment crucial. Note de contenu : Table des matières : Chapitre 1 : Mais pourquoi diable s’imposer une telle torture ? Chapitre 2 : Vous allez aimer ça ! Chapitre 3 : Pourquoi parler ? Chapitre 4 : A qui parlez-vous ? Chapitre 5 : Quelle image voulez-vous véhiculer ? Chapitre 6 : Comment parler ? Chapitre 7 : Le contenu du discours Chapitre 8 : Ce qui va faire la différence Chapitre 9 : Faites vos gammes : le parcours du communicant Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19294 La parole en public pour les timides, les stressés et autres tétanisés [texte imprimé] / Geneviève Smal, Auteur . - Liège [Belgique] : Edipro, 2011 . - 1 vol. (176 p.) ; 21cm. - (Communication) . ISBN : 978-2-87496-146-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : communication  technique d'expression  communication verbale Index. décimale : 007 Activité humaine. Organisation. Information. Théorie de la communication. Cybernétique. Technique du travail humain Résumé : Prendre la parole avec plaisir et passionner son auditoire, c'est un rêve que beaucoup d'entre nous caressent. La plupart du temps, ce moment est stressant. Devant la prise de parole, nous sommes très inégaux. De cet exercice ô combien périlleux, certains sortent victorieux, car ils sont capables d'enflammer leur auditoire; pour d'autres, par contre, c'est un véritable supplice. Pourtant, devenir un orateur captivant n'est pas un rêve inaccessible : à force d'entraînement, comme le pianiste faisant ses gammes, chacun sera en mesure d'adopter la prestance et le sens de l'argumentation des grands orateurs. Ce livre va vous aider à acquérir toutes les techniques et astuces qui feront de vous un excellent orateur. Vous découvrirez ainsi, toute une série d'exercices qui ont fait leurs preuves. Vous aimerez lire aussi quelques récits relatant des prises de parole particulières, des exemples de présentations, et de nombreuses anecdotes aussi cocasses qu'émouvantes. Que vous ayez à prendre la parole devant votre patron, ou votre conseil d'administration, devant 20, 100 ou 1.000 personnes, ce livre vous mettra en contact avec la confiance, l'audace et le sens du verbe qui ont l'habitude de vous abandonner traitreusement au moment crucial. Note de contenu : Table des matières : Chapitre 1 : Mais pourquoi diable s’imposer une telle torture ? Chapitre 2 : Vous allez aimer ça ! Chapitre 3 : Pourquoi parler ? Chapitre 4 : A qui parlez-vous ? Chapitre 5 : Quelle image voulez-vous véhiculer ? Chapitre 6 : Comment parler ? Chapitre 7 : Le contenu du discours Chapitre 8 : Ce qui va faire la différence Chapitre 9 : Faites vos gammes : le parcours du communicant Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19294 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail. Smal, Geneviève (2011). La parole en public pour les timides, les stressés et autres tétanisés. Liège (Esplanade de l’Europe, 2, 4020, Belgique) : Edipro. Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA : le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.) la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
18334	658 SMA P	Livre	Bibliothèque Defré	Bibliothèque Defré	Disponible

Les Serious Games : une révolution / Yasmine Kasbi

Public ISBD Citer ce document Titre : Les Serious Games : une révolution Type de document : texte imprimé Auteurs : Yasmine Kasbi, Auteur Editeur : Liège [Belgique] : Edipro Année de publication : 2012 Collection : E-management Importance : 1 vol. (302 p.) Format : 21cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87496-205-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation  jeu vidéo  enseignement Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : Partant du postulat que le jeu est la meilleure pédagogie qui soit, et actualisant ce principe à l'ère du numérique, cet ouvrage propulse les jeux vidéo au-devant de la scène scolaire : il introduit et soutient l'usage des serious games dans l'éducation ! Dès lors qu'ils équilibrent parfaitement les aspects ludique et éducatif, les jeux vidéo constituent un support d'apprentissage privilégié. Or, s'ils sont omniprésents dans la société actuelle, leurs véritables enjeux et atouts restent largement méconnus, voire dissimulés derrière cette peur socialement partagée d'un univers prétendument violent. L'auteure s'adresse donc aux enseignants, aux formateurs et à tous ceux qui sont impliqués dans l'éducation des jeunes (et des moins jeunes). Elle les convainc de l'intérêt qu'ils ont à considérer les serious games comme un outil pédagogique des plus pertinents et en parfaite cohérence avec les pédagogies actives prônées actuellement. Loin de l'auteure donc, l'idée de procéder à une complète gamification du système scolaire ou d'évincer les enseignants au profit du multimédia : l'enjeu est d'utiliser au mieux ces nouveaux outils afin de faciliter l'apprentissage chez une génération entièrement tournée vers les technologies nouvelles. Tout en laissant transparaître sa passion pour les jeux vidéo, Yasmine Kasbi nous offre un ouvrage complet, fouillé et richement documenté sur l'univers des serious games. Note de contenu : Table des matières : Chapitre 1 : Les origines Chapitre 2 : Définition Chapitre 3 : Approche culturelle et philosophie Chapitre 4 : Études de cas Chapitre 5 : Les publics cibles Chapitre 6 : Réaliser un Serious Game Chapitre 7 : Salons et événements Chapitre 8 : Visions européenne et mondiale Chapitre 9 : Plus qu'un effet de mode Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19293 Les Serious Games : une révolution [texte imprimé] / Yasmine Kasbi, Auteur . - Liège [Belgique] : Edipro, 2012 . - 1 vol. (302 p.) ; 21cm. - (E-management) . ISBN : 978-2-87496-205-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation  jeu vidéo  enseignement Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : Partant du postulat que le jeu est la meilleure pédagogie qui soit, et actualisant ce principe à l'ère du numérique, cet ouvrage propulse les jeux vidéo au-devant de la scène scolaire : il introduit et soutient l'usage des serious games dans l'éducation ! Dès lors qu'ils équilibrent parfaitement les aspects ludique et éducatif, les jeux vidéo constituent un support d'apprentissage privilégié. Or, s'ils sont omniprésents dans la société actuelle, leurs véritables enjeux et atouts restent largement méconnus, voire dissimulés derrière cette peur socialement partagée d'un univers prétendument violent. L'auteure s'adresse donc aux enseignants, aux formateurs et à tous ceux qui sont impliqués dans l'éducation des jeunes (et des moins jeunes). Elle les convainc de l'intérêt qu'ils ont à considérer les serious games comme un outil pédagogique des plus pertinents et en parfaite cohérence avec les pédagogies actives prônées actuellement. Loin de l'auteure donc, l'idée de procéder à une complète gamification du système scolaire ou d'évincer les enseignants au profit du multimédia : l'enjeu est d'utiliser au mieux ces nouveaux outils afin de faciliter l'apprentissage chez une génération entièrement tournée vers les technologies nouvelles. Tout en laissant transparaître sa passion pour les jeux vidéo, Yasmine Kasbi nous offre un ouvrage complet, fouillé et richement documenté sur l'univers des serious games. Note de contenu : Table des matières : Chapitre 1 : Les origines Chapitre 2 : Définition Chapitre 3 : Approche culturelle et philosophie Chapitre 4 : Études de cas Chapitre 5 : Les publics cibles Chapitre 6 : Réaliser un Serious Game Chapitre 7 : Salons et événements Chapitre 8 : Visions européenne et mondiale Chapitre 9 : Plus qu'un effet de mode Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19293 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail. Kasbi, Yasmine (2012). Les Serious Games : une révolution. Liège (Esplanade de l’Europe, 2, 4020, Belgique) : Edipro. Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA : le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.) la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
18333	370A KAS S	Livre	Bibliothèque Campus Nivelles	Rayons	Disponible

---

1 (1 - 5 / 5) Par page : 25 50 100 200