L'autorité à l'école, mode d'emploi / Martine Boncourt

Public ISBD Citer ce document Titre : L'autorité à l'école, mode d'emploi Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Boncourt, Auteur Editeur : Paris : Editions Sociales Françaises [ESF] Année de publication : 2023 Collection : La classe en pratiques Importance : 1 vol. (197 p.) Format : 21cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4683-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : autorité (psychologie)  éducation Index. décimale : 37.091.5 Discipline. Règlement (y compris présence et absentéisme, punitions, exclusion, etc.) Résumé : La question de l'autorité est une préoccupation de tous les moments dans la vie d'enseignant et se pose de façon plus aiguë en début de carrière. Dans ce livre, Martine Boncourt propose de nombreux conseils, anecdotes et histoires vraies illustrant les situations où par défaut d'autorité un enseignant peut se trouver en difficulté. Elles sont toutes été vécues par l'autrice, soit en tant qu'enseignante, soit comme formatrice. Dans ce livre, Martine Boncourt met également en relief les principes et pratiques de la pédagogie Freinet, propres à créer des conditions favorables à l'enseignement et particulièrement adaptés aux questions d'autorité. Ce livre, véritable outil de soutien au quotidien, rédigé dans un style simple et direct, est facile d'accès et très opérationnel. Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=23807 L'autorité à l'école, mode d'emploi [texte imprimé] / Martine Boncourt, Auteur . - Paris : Editions Sociales Françaises [ESF], 2023 . - 1 vol. (197 p.) ; 21cm. - (La classe en pratiques) . ISBN : 978-2-7101-4683-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : autorité (psychologie)  éducation Index. décimale : 37.091.5 Discipline. Règlement (y compris présence et absentéisme, punitions, exclusion, etc.) Résumé : La question de l'autorité est une préoccupation de tous les moments dans la vie d'enseignant et se pose de façon plus aiguë en début de carrière. Dans ce livre, Martine Boncourt propose de nombreux conseils, anecdotes et histoires vraies illustrant les situations où par défaut d'autorité un enseignant peut se trouver en difficulté. Elles sont toutes été vécues par l'autrice, soit en tant qu'enseignante, soit comme formatrice. Dans ce livre, Martine Boncourt met également en relief les principes et pratiques de la pédagogie Freinet, propres à créer des conditions favorables à l'enseignement et particulièrement adaptés aux questions d'autorité. Ce livre, véritable outil de soutien au quotidien, rédigé dans un style simple et direct, est facile d'accès et très opérationnel. Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=23807 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail. Boncourt, Martine (2023). L'autorité à l'école, mode d'emploi. Paris : Editions Sociales Françaises [ESF]. Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA : le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.) la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"

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Ecole et droits de l'enfant [dossier] / Catherine Moreau in Prof, 23 (Septembre-Octobre-Décembre 2014)

Public ISBD Citer ce document [article]  inProf > 23 (Septembre-Octobre-Décembre 2014) . - p. 16-27 Titre : Ecole et droits de l'enfant [dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Moreau, Auteur ; Patrick Delmée, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 16-27 Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.091.5 Discipline. Règlement (y compris présence et absentéisme, punitions, exclusion, etc.) Note de contenu : École et droits de l'enfant ; Les recours, une voix au chapitre pour l'élève et ses parents ; Exclusions : et après ? ; Quand toute l'école construit la loi ; Le label n'est qu'un début ; On le soupçonne de vol, puis-je fouiller son cartable ? Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18625 [article] Ecole et droits de l'enfant [dossier] [texte imprimé] / Catherine Moreau, Auteur ; Patrick Delmée, Auteur . - 2014 . - p. 16-27. Langues : Français (fre) in Prof > 23 (Septembre-Octobre-Décembre 2014) . - p. 16-27 Index. décimale : 37.091.5 Discipline. Règlement (y compris présence et absentéisme, punitions, exclusion, etc.) Note de contenu : École et droits de l'enfant ; Les recours, une voix au chapitre pour l'élève et ses parents ; Exclusions : et après ? ; Quand toute l'école construit la loi ; Le label n'est qu'un début ; On le soupçonne de vol, puis-je fouiller son cartable ? Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18625 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail. Moreau, Catherine, Delmée, Patrick (2014). Ecole et droits de l'enfant [dossier]. Prof, 23, p. 16-27. Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA : le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.) la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"

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La fabrique des garçons : sanctions et genre au collège / Sylvie Ayral

Public ISBD Citer ce document Titre : La fabrique des garçons : sanctions et genre au collège Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Ayral, Auteur ; Jack Lang, Préfacier, etc. Editeur : Paris : Presses universitaires de France [PUF] Année de publication : 2011 Collection : Partage du savoir Importance : 1 vol. (XIII-204 p.) Format : 24cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-058788-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : sanction disciplinaire (éducation)  genre (sociologie)  identité de genre Index. décimale : 37.091.5 Discipline. Règlement (y compris présence et absentéisme, punitions, exclusion, etc.) Résumé : La grande majorité (80 %) des élèves punis au collège sont des garçons. Comment expliquer ce chiffre en contradiction avec le discours égalitaire officiel ? Pourquoi n’attire-t-il pas l’attention des équipes éducatives ? Ce livre propose d’interroger la sanction à la lumière du genre. Il montre l’effet pervers des punitions qui consacrent les garçons dans une identité masculine stéréotypée et renforcent les comportements qu’elles prétendent corriger : le défi, la transgression, les conduites sexistes, homophobes et violentes. L’ouvrage, fruit d’une recherche exigeante, explore toutes les facettes de cette hypothèse en interrogeant les règlements intérieurs, les registres de sanctions et en donnant la parole aux élèves et aux adultes. Il nous présente, de façon drôle ou émouvante, les dessous de ces rapports de sexe qui forment la trame sensible ou violente de la vie quotidienne au collège. Aux antipodes de la tolérance zéro et du tout répressif, l’auteur plaide pour une éducation non sexiste, une mixité non ségrégative et la formation des enseignants au genre. Ces propositions apparaissent comme une urgence si l’on veut enrayer la violence scolaire. Note de contenu : Bibliographie p. 189-199. - Table des matières : Avant-propos Préface Introduction Chapitre premier. — Cadre théorique Punitions et sanctions en éducation La sanction, une place centrale et complexe Analyser le système punitif dans son champ de fonctionnement Construction de l’identité sexuée et univers scolaire Une posture méthodologique : l’interactionnisme symbolique Chapitre II. — Enjeux épistémologiques, méthodologie, terrain Atouts et limites de ma posture de recherche Choix des terrains et accès aux données Approche quantitative Approche qualitative Terrain Chapitre III. — L’appareil punitif : un système de pouvoir autonome Mettre en scène la hiérarchie des pouvoirs… Énoncer la loi et définir les déviances Lecture juridique des faits d’indiscipline : un simulacre de justice ? La sanction : du domaine pédagogique au domaine punitif Chapitre IV. — Asymétrie sexuée et impensé Sanctions et asymétrie sexuée : approche comparative La légitimation de l’asymétrie sexuée Le genre ou la remise en question du sexe comme catégorie classificatoire Chapitre V. — Des représentations aux pratiques : la fabrique des garçons Collège et rapports sociaux de sexe : l’hégémonie des valeurs viriles Rites virils et rites punitifs : un renforcement réciproque et pervers Conclusion Bibliographie Postface Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=23360 La fabrique des garçons : sanctions et genre au collège [texte imprimé] / Sylvie Ayral, Auteur ; Jack Lang, Préfacier, etc. . - Paris : Presses universitaires de France [PUF], 2011 . - 1 vol. (XIII-204 p.) ; 24cm. - (Partage du savoir) . ISBN : 978-2-13-058788-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : sanction disciplinaire (éducation)  genre (sociologie)  identité de genre Index. décimale : 37.091.5 Discipline. Règlement (y compris présence et absentéisme, punitions, exclusion, etc.) Résumé : La grande majorité (80 %) des élèves punis au collège sont des garçons. Comment expliquer ce chiffre en contradiction avec le discours égalitaire officiel ? Pourquoi n’attire-t-il pas l’attention des équipes éducatives ? Ce livre propose d’interroger la sanction à la lumière du genre. Il montre l’effet pervers des punitions qui consacrent les garçons dans une identité masculine stéréotypée et renforcent les comportements qu’elles prétendent corriger : le défi, la transgression, les conduites sexistes, homophobes et violentes. L’ouvrage, fruit d’une recherche exigeante, explore toutes les facettes de cette hypothèse en interrogeant les règlements intérieurs, les registres de sanctions et en donnant la parole aux élèves et aux adultes. Il nous présente, de façon drôle ou émouvante, les dessous de ces rapports de sexe qui forment la trame sensible ou violente de la vie quotidienne au collège. Aux antipodes de la tolérance zéro et du tout répressif, l’auteur plaide pour une éducation non sexiste, une mixité non ségrégative et la formation des enseignants au genre. Ces propositions apparaissent comme une urgence si l’on veut enrayer la violence scolaire. Note de contenu : Bibliographie p. 189-199. - Table des matières : Avant-propos Préface Introduction Chapitre premier. — Cadre théorique Punitions et sanctions en éducation La sanction, une place centrale et complexe Analyser le système punitif dans son champ de fonctionnement Construction de l’identité sexuée et univers scolaire Une posture méthodologique : l’interactionnisme symbolique Chapitre II. — Enjeux épistémologiques, méthodologie, terrain Atouts et limites de ma posture de recherche Choix des terrains et accès aux données Approche quantitative Approche qualitative Terrain Chapitre III. — L’appareil punitif : un système de pouvoir autonome Mettre en scène la hiérarchie des pouvoirs… Énoncer la loi et définir les déviances Lecture juridique des faits d’indiscipline : un simulacre de justice ? La sanction : du domaine pédagogique au domaine punitif Chapitre IV. — Asymétrie sexuée et impensé Sanctions et asymétrie sexuée : approche comparative La légitimation de l’asymétrie sexuée Le genre ou la remise en question du sexe comme catégorie classificatoire Chapitre V. — Des représentations aux pratiques : la fabrique des garçons Collège et rapports sociaux de sexe : l’hégémonie des valeurs viriles Rites virils et rites punitifs : un renforcement réciproque et pervers Conclusion Bibliographie Postface Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=23360 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail. Ayral, Sylvie, Lang, Jack (2011). La fabrique des garçons : sanctions et genre au collège. Paris : Presses universitaires de France [PUF]. Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA : le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.) la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"

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Respect ! [dossier] in Cahiers pédagogiques, 579 (Septembre - Octobre 2022)

Public ISBD Citer ce document [article]  inCahiers pédagogiques > 579 (Septembre - Octobre 2022) . - p. 22-68 Titre : Respect ! [dossier] Type de document : texte imprimé Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 22-68 Langues : Français (fre) Mots-clés : pédagogie  "respect" Index. décimale : 37.091.5 Discipline. Règlement (y compris présence et absentéisme, punitions, exclusion, etc.) Résumé : Enseignants, élèves, parents?: dans les établissements scolaires aujourd’hui, chacun peut se plaindre du manque de respect. Le ministère de l’Éducation nationale a d’ailleurs fait de «?respecter autrui?» l’un des quatre savoirs fondamentaux à transmettre à nos élèves. Comment apprend-on à respecter autrui?? Note de contenu : Table des matières : Avant-propos Le respect, clé de la relation scolaire Julien Garric, Françoise Lorcerie 1. Une question de savoirs Imposer le respect?? Michel Tozzi C’est mal fait, respecte ton travail?! Camille Roelens Une norme morale, politique, sociale et éducative fondamentale Françoise Lorcerie Égalité ou équité?? Irène Pereira De la culture morale au moralisme Pierre Kahn Quiz?: qui a dit quoi?? Quiz?: qui a dit quoi?? (solutions) Depuis le temps… Les autres, c’est nous Yannick Mével Le respect de la personne Claude Lambert 2. Une question de savoir-être Serre les dents, ma fille?! Alexandre Paul Le levier des émotions Jérôme Visioli Robert, tu nous emmerdes?! Jean-Charles Léon Entretien «?J’ai écouté ce que les élèves avaient à dire?» Evelyne Bechtold Le bon vieux temps Luc Taralle La petite jeune Lucie Poupée Honte et fierté en cours d’arabe Ahmed Khalifa 3. Une question de pratique Entretien On n’est pas là que pour imposer le silence Guillemette Legenne Une autre façon de voir l’avenir Assia Mahamoudou Je veux que ça s’arrête Marie-Laure Harmand Fiche outil Enseigner le cyberrespect Mélanie Bachimont et Pierre Lignée Responsabilisation et réparation Jérémy Zytnicki Malentendus féconds en débat philo Marine Rougé Comment parler aux parents?? Claire Burdin 4. Une question d’engagement Ça ne se fait pas?! Sylvie Grau Heureusement que j’aime le café?! Rodrigue Coutouly Je suis du côté du match?! Louise Marie Ilots, double U et cercle vertueux Marjorie Lejeune Respecter l’irrespect?: sommes-nous cohérents?? Marc Rosmini Transition en cours Élodie Cavillat Une compétence quadruple Julien Garric, Françoise Lorcerie Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22271 [article] Respect ! [dossier] [texte imprimé] . - 2022 . - p. 22-68. Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques > 579 (Septembre - Octobre 2022) . - p. 22-68 Mots-clés : pédagogie  "respect" Index. décimale : 37.091.5 Discipline. Règlement (y compris présence et absentéisme, punitions, exclusion, etc.) Résumé : Enseignants, élèves, parents?: dans les établissements scolaires aujourd’hui, chacun peut se plaindre du manque de respect. Le ministère de l’Éducation nationale a d’ailleurs fait de «?respecter autrui?» l’un des quatre savoirs fondamentaux à transmettre à nos élèves. Comment apprend-on à respecter autrui?? Note de contenu : Table des matières : Avant-propos Le respect, clé de la relation scolaire Julien Garric, Françoise Lorcerie 1. Une question de savoirs Imposer le respect?? Michel Tozzi C’est mal fait, respecte ton travail?! Camille Roelens Une norme morale, politique, sociale et éducative fondamentale Françoise Lorcerie Égalité ou équité?? Irène Pereira De la culture morale au moralisme Pierre Kahn Quiz?: qui a dit quoi?? Quiz?: qui a dit quoi?? (solutions) Depuis le temps… Les autres, c’est nous Yannick Mével Le respect de la personne Claude Lambert 2. Une question de savoir-être Serre les dents, ma fille?! Alexandre Paul Le levier des émotions Jérôme Visioli Robert, tu nous emmerdes?! Jean-Charles Léon Entretien «?J’ai écouté ce que les élèves avaient à dire?» Evelyne Bechtold Le bon vieux temps Luc Taralle La petite jeune Lucie Poupée Honte et fierté en cours d’arabe Ahmed Khalifa 3. Une question de pratique Entretien On n’est pas là que pour imposer le silence Guillemette Legenne Une autre façon de voir l’avenir Assia Mahamoudou Je veux que ça s’arrête Marie-Laure Harmand Fiche outil Enseigner le cyberrespect Mélanie Bachimont et Pierre Lignée Responsabilisation et réparation Jérémy Zytnicki Malentendus féconds en débat philo Marine Rougé Comment parler aux parents?? Claire Burdin 4. Une question d’engagement Ça ne se fait pas?! Sylvie Grau Heureusement que j’aime le café?! Rodrigue Coutouly Je suis du côté du match?! Louise Marie Ilots, double U et cercle vertueux Marjorie Lejeune Respecter l’irrespect?: sommes-nous cohérents?? Marc Rosmini Transition en cours Élodie Cavillat Une compétence quadruple Julien Garric, Françoise Lorcerie Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22271 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail. Respect ! [dossier] (2022). Cahiers pédagogiques, 579, p. 22-68. Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA : le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.) la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"

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