| Titre : |
Curricula et apprentissages au primaire et au secondaire : la Pédagogie de l'Intégration comme cadre de réflexion et d'action |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Xavier Roegiers, Auteur ; Bureau d'ingénierie en éducation et en formation [BIEF] (Louvain-la-Neuve), Collaborateur ; Marguerite Altet, Préfacier, etc. |
| Editeur : |
Bruxelles : De Boeck |
| Année de publication : |
2011 |
| Collection : |
Pédagogies en développement, ISSN 0777-5245 |
| Importance : |
1 vol. (294 p.) |
| Format : |
24cm. |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-8041-6366-2 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
enseignement pédagogie stratégie d'apprentissage interdisciplinarité en éducation TICE (technologies de l'information et de la communication pour l'éducation) acquisition des connaissances |
| Index. décimale : |
371.3 Méthodes et procédures d'enseignement |
| Résumé : |
On pense parfois que tout a été dit en matière d’enseignement primaire et secondaire, et que l’école publique est condamnée à gérer tant bien que mal une situation caractérisée par un déficit inéluctable de qualité, d’équité et de sens. Il n’en est rien, bien au contraire : dans nos sociétés en mutation profonde, où l’éducation reste plus que jamais un des pivots majeurs du changement, il existe réellement des perspectives qui soient à la fois novatrices, réalistes et équitables.
Cet ouvrage tente de les cerner, à travers quelques questions clés : dans un contexte de surcharge des programmes scolaires, y a-t-il des contenus prioritaires, des compétences prioritaires, des approches pédagogiques prioritaires ? Entre le trop prudent et le trop téméraire, comment introduire différentes innovations telles que l’apprentissage par les situations, l’interdisciplinarité ou encore l’utilisation des TICE ? Comment amener les élèves à intégrer et donc à transférer leurs acquis ?
Une première partie de l’ouvrage concerne l’élaboration des curricula : la formulation d’un profil de sortie de l’élève, la conception des apprentissages, le rôle des disciplines et le lien entre elles, ainsi que les bases de l’évaluation des acquis.
Une deuxième partie, orientée vers les apprentissages, développe un ensemble de réflexions et de pistes visant à outiller les enseignants pour qu’ils analysent et fassent évoluer leurs pratiques de classe. |
| Note de contenu : |
Bibliographie p.269-281. - Index p.283-284. - Liste des figures p.285-286. -
Table des matières :
Partie 1 UN REGARD RAISONNÉ ET RAISONNABLE SUR LES CURRICULA
Chapitre 1 Les enjeux des curricula dans l’enseignement primaire et secondaire
Chapitre 2 La Pédagogie de l’Intégration : ce qu’elle propose
Chapitre 3 Pertinence et limites de la Pédagogie de l’Intégration
Chapitre 4 Une autre vision des curricula
Partie 2 LES APPRENTISSAGES AU QUOTIDIEN DE LA CLASSE
Chapitre 5 Quels regards porter sur des pratiques de classe ?
Chapitre 6 Intégration des acquis et didactique des disciplines
Chapitre 7 Organiser et planifi er les apprentissages
Chapitre 8 Travailler la Pédagogie de l’Intégration au quotidien de la classe
Chapitre 9 Penser et organiser la remédiation |
| En ligne : |
http://superieur.deboeck.com/resource/extra/9782804163662/Annexes2.pdf |
| Format de la ressource électronique : |
PDF (contenu du document : annexes) |
| Permalink : |
http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18961 |
Curricula et apprentissages au primaire et au secondaire : la Pédagogie de l'Intégration comme cadre de réflexion et d'action [texte imprimé] / Xavier Roegiers, Auteur ; Bureau d'ingénierie en éducation et en formation [BIEF] (Louvain-la-Neuve), Collaborateur ; Marguerite Altet, Préfacier, etc. . - Bruxelles : De Boeck, 2011 . - 1 vol. (294 p.) ; 24cm.. - ( Pédagogies en développement, ISSN 0777-5245) . ISBN : 978-2-8041-6366-2 Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
enseignement pédagogie stratégie d'apprentissage interdisciplinarité en éducation TICE (technologies de l'information et de la communication pour l'éducation) acquisition des connaissances |
| Index. décimale : |
371.3 Méthodes et procédures d'enseignement |
| Résumé : |
On pense parfois que tout a été dit en matière d’enseignement primaire et secondaire, et que l’école publique est condamnée à gérer tant bien que mal une situation caractérisée par un déficit inéluctable de qualité, d’équité et de sens. Il n’en est rien, bien au contraire : dans nos sociétés en mutation profonde, où l’éducation reste plus que jamais un des pivots majeurs du changement, il existe réellement des perspectives qui soient à la fois novatrices, réalistes et équitables.
Cet ouvrage tente de les cerner, à travers quelques questions clés : dans un contexte de surcharge des programmes scolaires, y a-t-il des contenus prioritaires, des compétences prioritaires, des approches pédagogiques prioritaires ? Entre le trop prudent et le trop téméraire, comment introduire différentes innovations telles que l’apprentissage par les situations, l’interdisciplinarité ou encore l’utilisation des TICE ? Comment amener les élèves à intégrer et donc à transférer leurs acquis ?
Une première partie de l’ouvrage concerne l’élaboration des curricula : la formulation d’un profil de sortie de l’élève, la conception des apprentissages, le rôle des disciplines et le lien entre elles, ainsi que les bases de l’évaluation des acquis.
Une deuxième partie, orientée vers les apprentissages, développe un ensemble de réflexions et de pistes visant à outiller les enseignants pour qu’ils analysent et fassent évoluer leurs pratiques de classe. |
| Note de contenu : |
Bibliographie p.269-281. - Index p.283-284. - Liste des figures p.285-286. -
Table des matières :
Partie 1 UN REGARD RAISONNÉ ET RAISONNABLE SUR LES CURRICULA
Chapitre 1 Les enjeux des curricula dans l’enseignement primaire et secondaire
Chapitre 2 La Pédagogie de l’Intégration : ce qu’elle propose
Chapitre 3 Pertinence et limites de la Pédagogie de l’Intégration
Chapitre 4 Une autre vision des curricula
Partie 2 LES APPRENTISSAGES AU QUOTIDIEN DE LA CLASSE
Chapitre 5 Quels regards porter sur des pratiques de classe ?
Chapitre 6 Intégration des acquis et didactique des disciplines
Chapitre 7 Organiser et planifi er les apprentissages
Chapitre 8 Travailler la Pédagogie de l’Intégration au quotidien de la classe
Chapitre 9 Penser et organiser la remédiation |
| En ligne : |
http://superieur.deboeck.com/resource/extra/9782804163662/Annexes2.pdf |
| Format de la ressource électronique : |
PDF (contenu du document : annexes) |
| Permalink : |
http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18961 |
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Roegiers, Xavier, Bureau d'ingénierie en éducation et en formation [BIEF] (Louvain-la-Neuve), Altet, Marguerite (2011). Curricula et apprentissages au primaire et au secondaire : la Pédagogie de l'Intégration comme cadre de réflexion et d'action. Bruxelles : De Boeck.
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Curricula et apprentissages au primaire et au secondaire : la Pédagogie de l'Intégration comme cadre de réflexion et d'action
