| Titre : |
Persévérer et réussir à l'université |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Sandrine Neuville, Directeur de publication ; Mariane Frenay, Directeur de publication ; Bernadette Noël, Auteur ; Vincent Wertz, Auteur |
| Editeur : |
Louvain-la-Neuve : Presses universitaires de Louvain |
| Année de publication : |
2013 |
| Importance : |
1 vol. (238 p.) |
| Présentation : |
ill. |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-87558-207-2 |
| Note générale : |
Bibliographie p. 169-191 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
enseignement supérieur réussite scolaire |
| Index. décimale : |
378 Enseignement supérieur. Universités. Grandes écoles |
| Résumé : |
Tant en Belgique qu'à l'étranger, les phénomènes d’échec et d’abandon dans l’enseignement supérieur, en première année d’études en particulier, interpellent par leur ampleur. Comment expliquer ces taux d’échec et d’abandon ? Quels facteurs ont le plus d’impact ? Que mettre en place pour y remédier ? De nombreuses recherches ont tenté d’apporter des réponses à ces questions. Cependant, au ?fil des études, l’échec et l’abandon dans les études supérieures se révèlent des phénomènes complexes dont aucun facteur pris isolément ne su?ffit à rendre compte.
Les auteurs rapportent et discutent les résultats d’un vaste programme de recherche interuniversitaire, dans lequel les phénomènes d’échec et d’abandon sont lus comme les résultantes d’interactions multiples et variées entre, d’une part, les variables individuelles des étudiants et, d’autre part, les facteurs contextuels qu’ils sont amenés à rencontrer. D’autres questions sont traitées, relatives à la transition entre le secondaire et le supérieur mais
aussi à l’intégration du sujet dans son nouvel environnement et à la façon dont il arrive à mobiliser les ressources individuelles, contextuelles dont il dispose. |
| Note de contenu : |
Chapitre 1. La persévérance et la réussite dans l'enseignement supérieur: les approches par facteurs isolés ; La persévérance et la réussite dans l’enseignement supérieur: les approches théoriques intégratives ; Méthodologie du programme de recherches ; La transition de l’enseignement secondaire vers l’enseignement supérieur: rôle des représentations et motivations de l’étudiant à l’égard de son projet de formation ; La persévérance en première année à l’université: rôle des expériences en classe, de l’intégration sociale et de l’ajustement émotionnel ; La persévérance et la réussite dans l’enseignement supérieur: confrontation du modèle de l’intégration sociale et académique de Tinto et du
modèle expectancy-value d’Eccles et Wigfield ; Réussite et échec en première année d’études universitaires: étude des différences entre les étudiants |
| Permalink : |
http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18561 |
Persévérer et réussir à l'université [texte imprimé] / Sandrine Neuville, Directeur de publication ; Mariane Frenay, Directeur de publication ; Bernadette Noël, Auteur ; Vincent Wertz, Auteur . - Louvain-la-Neuve : Presses universitaires de Louvain, 2013 . - 1 vol. (238 p.) : ill. ISBN : 978-2-87558-207-2 Bibliographie p. 169-191 Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
enseignement supérieur réussite scolaire |
| Index. décimale : |
378 Enseignement supérieur. Universités. Grandes écoles |
| Résumé : |
Tant en Belgique qu'à l'étranger, les phénomènes d’échec et d’abandon dans l’enseignement supérieur, en première année d’études en particulier, interpellent par leur ampleur. Comment expliquer ces taux d’échec et d’abandon ? Quels facteurs ont le plus d’impact ? Que mettre en place pour y remédier ? De nombreuses recherches ont tenté d’apporter des réponses à ces questions. Cependant, au ?fil des études, l’échec et l’abandon dans les études supérieures se révèlent des phénomènes complexes dont aucun facteur pris isolément ne su?ffit à rendre compte.
Les auteurs rapportent et discutent les résultats d’un vaste programme de recherche interuniversitaire, dans lequel les phénomènes d’échec et d’abandon sont lus comme les résultantes d’interactions multiples et variées entre, d’une part, les variables individuelles des étudiants et, d’autre part, les facteurs contextuels qu’ils sont amenés à rencontrer. D’autres questions sont traitées, relatives à la transition entre le secondaire et le supérieur mais
aussi à l’intégration du sujet dans son nouvel environnement et à la façon dont il arrive à mobiliser les ressources individuelles, contextuelles dont il dispose. |
| Note de contenu : |
Chapitre 1. La persévérance et la réussite dans l'enseignement supérieur: les approches par facteurs isolés ; La persévérance et la réussite dans l’enseignement supérieur: les approches théoriques intégratives ; Méthodologie du programme de recherches ; La transition de l’enseignement secondaire vers l’enseignement supérieur: rôle des représentations et motivations de l’étudiant à l’égard de son projet de formation ; La persévérance en première année à l’université: rôle des expériences en classe, de l’intégration sociale et de l’ajustement émotionnel ; La persévérance et la réussite dans l’enseignement supérieur: confrontation du modèle de l’intégration sociale et académique de Tinto et du
modèle expectancy-value d’Eccles et Wigfield ; Réussite et échec en première année d’études universitaires: étude des différences entre les étudiants |
| Permalink : |
http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18561 |
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Neuville, Sandrine, Frenay, Mariane, Noël, Bernadette, Wertz, Vincent (2013). Persévérer et réussir à l'université. Louvain-la-Neuve : Presses universitaires de Louvain.
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