Sociologie du système éducatif : les inégalités scolaires / Marie Duru-Bellat

Public ISBD Citer ce document Titre : Sociologie du système éducatif : les inégalités scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Duru-Bellat, Auteur ; Agnès Van Zanten, Auteur Editeur : Paris : Presses universitaires de France [PUF] Année de publication : 2009 Collection : Licence Importance : 1 vol. (237 p.) Format : 22cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-056948-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : sociologie  sociologie de l'éducation  enseignement  établissement d'enseignement  éducation  socialisation  sélection : enseignement  égalité de chances  inégalité sociale  apprentissage cognitif  vie scolaire  communauté scolaire Index. décimale : 316 Sociologie Résumé : Quelle est la part, dans les inégalités scolaires, de ce qui est fabriqué au sein même de l’école, et de ce qui prend racine au sein même des familles ? Comment la gouvernance de l’école peut-elle atténuer ou creuser les inégalités ? Les inégalités sociales scolaires sont-elles universelles ? Sont-elles stables ? Peut-on dire qu’elles se recomposent en permanence ? Autour de la question centrale des inégalités scolaires, très prégnante dans le débat public, cet ouvrage, en mobilisant les apports des meilleurs spécialistes, présente de façon claire et compréhensive un ensemble de résultats et d'interprétations. Il témoigne ainsi à la fois de la pertinence sociale et politique de la recherche sociologique et de la diversité de ses approches. Note de contenu : Bibliographie 215-233. - Index 235-237. - Table des matières : PREMIÈRE PARTIE. — DÉFINITIONS, EFFETS ET POLITIQUES Chapitre premier. Penser les inégalités scolaires Inégalités scolaires justes et injustes À quoi servent les diplômes : l'école et la société Justice et expérience scolaire Chapitre II. Universelles, les inégalités sociales face à l'école ? Les pays pauvres, une autre planète ? Les inégalités dans les pays de l'OCDE Les interprétations des sociologues La portée des politiques éducatives Chapitre III. L'école, vecteur de reproduction sociale ? Une forte augmentation de la mobilité sociale observée Le ralentissement récent de l'ascenseur social Une société méritocratique ? Chapitre IV. La démocratisation de l'enseignement entre égalisation et illusions Garçons et filles : la longue marche vers l'égalité Trajectoires populaires et favorisées : une égalisation problématique Les inégalités d'accès à l'éducation entre individus Diffusion de l'éducation et rendement décroissant des diplômes Chapitre V. Les politiques de discrimination positive Définition(s) de la discrimination positive La politique d'éducation prioritaire L'efficacité des politiques de discrimination positive SECONDE PARTIE. — CONTEXTES, CONTENUS ET PRATIQUES Chapitre premier. Les inégalités sociosapatiales d'accès aux savoirs L'émergence de la question locale en éducation Inégalités contextuelles d'éducation Variations et hiérarchies départementales et locales Chapitre II. Des contextes scolaires inégaux : effet-établissement, effet-classe et effets du groupe de pairs Effet-établissement Effet-classe, effet-maître Classes hétérogènes ou classes homogènes ? Jugement des enseignants et prophéties autoréalisatrices Effets du groupe de pairs : normes de groupe et comparaison sociale Chapitre III. Contenus, pratiques pédagogiques et échec scolaire Fonctions culturelles versus fonctions sociales ? L'école inégale « passivement » : l'indifférence aux différences L'école inégale « activement » : la classe à plusieurs vitesses et la surattention aux différences Chapitre IV. Les élèves face au travail scolaire : d'inégales mises à l'épreuve Vers l'étude du travail comme problématique autonome Le travail scolaire aujourd'hui Les épreuves du travail scolaire Chapitre V. Les pratiques éducatives des familles Les répercussions « cachées » de la socialisation familiale sur la réussite scolaire Les pratiques familiales d'accompagnement de la scolarité : « la face émergée de l'iceberg » Conclusion. — Inégalités d'éducation et action publique Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19617 Sociologie du système éducatif : les inégalités scolaires [texte imprimé] / Marie Duru-Bellat, Auteur ; Agnès Van Zanten, Auteur . - Paris : Presses universitaires de France [PUF], 2009 . - 1 vol. (237 p.) ; 22cm. - (Licence) . ISBN : 978-2-13-056948-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : sociologie  sociologie de l'éducation  enseignement  établissement d'enseignement  éducation  socialisation  sélection : enseignement  égalité de chances  inégalité sociale  apprentissage cognitif  vie scolaire  communauté scolaire Index. décimale : 316 Sociologie Résumé : Quelle est la part, dans les inégalités scolaires, de ce qui est fabriqué au sein même de l’école, et de ce qui prend racine au sein même des familles ? Comment la gouvernance de l’école peut-elle atténuer ou creuser les inégalités ? Les inégalités sociales scolaires sont-elles universelles ? Sont-elles stables ? Peut-on dire qu’elles se recomposent en permanence ? Autour de la question centrale des inégalités scolaires, très prégnante dans le débat public, cet ouvrage, en mobilisant les apports des meilleurs spécialistes, présente de façon claire et compréhensive un ensemble de résultats et d'interprétations. Il témoigne ainsi à la fois de la pertinence sociale et politique de la recherche sociologique et de la diversité de ses approches. Note de contenu : Bibliographie 215-233. - Index 235-237. - Table des matières : PREMIÈRE PARTIE. — DÉFINITIONS, EFFETS ET POLITIQUES Chapitre premier. Penser les inégalités scolaires Inégalités scolaires justes et injustes À quoi servent les diplômes : l'école et la société Justice et expérience scolaire Chapitre II. Universelles, les inégalités sociales face à l'école ? Les pays pauvres, une autre planète ? Les inégalités dans les pays de l'OCDE Les interprétations des sociologues La portée des politiques éducatives Chapitre III. L'école, vecteur de reproduction sociale ? Une forte augmentation de la mobilité sociale observée Le ralentissement récent de l'ascenseur social Une société méritocratique ? Chapitre IV. La démocratisation de l'enseignement entre égalisation et illusions Garçons et filles : la longue marche vers l'égalité Trajectoires populaires et favorisées : une égalisation problématique Les inégalités d'accès à l'éducation entre individus Diffusion de l'éducation et rendement décroissant des diplômes Chapitre V. Les politiques de discrimination positive Définition(s) de la discrimination positive La politique d'éducation prioritaire L'efficacité des politiques de discrimination positive SECONDE PARTIE. — CONTEXTES, CONTENUS ET PRATIQUES Chapitre premier. Les inégalités sociosapatiales d'accès aux savoirs L'émergence de la question locale en éducation Inégalités contextuelles d'éducation Variations et hiérarchies départementales et locales Chapitre II. Des contextes scolaires inégaux : effet-établissement, effet-classe et effets du groupe de pairs Effet-établissement Effet-classe, effet-maître Classes hétérogènes ou classes homogènes ? Jugement des enseignants et prophéties autoréalisatrices Effets du groupe de pairs : normes de groupe et comparaison sociale Chapitre III. Contenus, pratiques pédagogiques et échec scolaire Fonctions culturelles versus fonctions sociales ? L'école inégale « passivement » : l'indifférence aux différences L'école inégale « activement » : la classe à plusieurs vitesses et la surattention aux différences Chapitre IV. Les élèves face au travail scolaire : d'inégales mises à l'épreuve Vers l'étude du travail comme problématique autonome Le travail scolaire aujourd'hui Les épreuves du travail scolaire Chapitre V. Les pratiques éducatives des familles Les répercussions « cachées » de la socialisation familiale sur la réussite scolaire Les pratiques familiales d'accompagnement de la scolarité : « la face émergée de l'iceberg » Conclusion. — Inégalités d'éducation et action publique Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19617 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail. Duru-Bellat, Marie, Van Zanten, Agnès (2009). Sociologie du système éducatif : les inégalités scolaires. Paris : Presses universitaires de France [PUF]. Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA : le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.) la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"

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