L'accoutumance aquatique chez les jeunes enfants : est-il important d'avoir recours à l'utilisation du matériel didactique lors de l'accoutumance aquatique chez les enfants âgés de 4 à 9 ans ? / Thomas Cornez

Public ISBD Citer ce document Titre : L'accoutumance aquatique chez les jeunes enfants : est-il important d'avoir recours à l'utilisation du matériel didactique lors de l'accoutumance aquatique chez les enfants âgés de 4 à 9 ans ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Thomas Cornez, Auteur Editeur : Nivelles : Haute Ecole Paul-Henri Spaak. Catégorie pédagogique Année de publication : 2011 Importance : 1 vol. (73 p.) Présentation : ill. Note générale : TFE en Education physique (garçons) / Promoteur : Remacle / Lecteur : Tomboy Mots-clés : sport aquatique  natation Index. décimale : 797.2 Natation Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=17173 L'accoutumance aquatique chez les jeunes enfants : est-il important d'avoir recours à l'utilisation du matériel didactique lors de l'accoutumance aquatique chez les enfants âgés de 4 à 9 ans ? [texte imprimé] / Thomas Cornez, Auteur . - Nivelles : Haute Ecole Paul-Henri Spaak. Catégorie pédagogique, 2011 . - 1 vol. (73 p.) : ill. TFE en Education physique (garçons) / Promoteur : Remacle / Lecteur : Tomboy Mots-clés : sport aquatique  natation Index. décimale : 797.2 Natation Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=17173 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail. Cornez, Thomas (2011). L'accoutumance aquatique chez les jeunes enfants : est-il important d'avoir recours à l'utilisation du matériel didactique lors de l'accoutumance aquatique chez les enfants âgés de 4 à 9 ans ?. Nivelles : Haute Ecole Paul-Henri Spaak. Catégorie pédagogique. Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA : le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.) la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"

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Activités aquatiques : water-polo, natation synchronisée, natation subaquatique, sauvetage / Pierre-Philippe Bureau

Public ISBD Citer ce document Titre : Activités aquatiques : water-polo, natation synchronisée, natation subaquatique, sauvetage Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre-Philippe Bureau, Auteur ; Véronique Bury, Auteur ; Gilles Madelénat, Auteur ; Jean-Christophe Tavernier, Auteur ; Philippe Vanroose, Auteur Editeur : Paris : Revue EPS Année de publication : 2012 Collection : De l'initiation au perfectionnement Importance : 1 vol. (126 p.) Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-418-0 Note générale : Bibliographie p. 126 Langues : Français (fre) Mots-clés : sport aquatique  natation synchronisée  water-polo Index. décimale : 797.2 Natation Résumé : Water-polo, natation synchronisée, natation subaquatique, sauvetage : en utilisant la richesse des activités aquatiques, diversifiez vos contenus d'enseignement pour faire accéder tous les élèves au savoir-nager. Pour chaque activité, 24 situations permettent de progresser vers l'acquisition du savoir-nager ou du Sauv'nage proposé par le Comité interfédéral des activités aquatiques (France). Des exemples concrets d'organisation de rencontres sportives, ainsi que des propositions de travail interdisciplinaire (littérature de jeunesse, sciences, langues étrangères) complètent utilement les apprentissages propres à l'EPS ou à l'école de natation. Note de contenu : Les 4 activités (water-polo, natation synchronisée, sauvetage, natation subaquatique) ; Les rencontres ; L'interdisciplinarité Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18223 Activités aquatiques : water-polo, natation synchronisée, natation subaquatique, sauvetage [texte imprimé] / Pierre-Philippe Bureau, Auteur ; Véronique Bury, Auteur ; Gilles Madelénat, Auteur ; Jean-Christophe Tavernier, Auteur ; Philippe Vanroose, Auteur . - Paris : Revue EPS, 2012 . - 1 vol. (126 p.) : ill.. - (De l'initiation au perfectionnement) . ISBN : 978-2-86713-418-0 Bibliographie p. 126 Langues : Français (fre) Mots-clés : sport aquatique  natation synchronisée  water-polo Index. décimale : 797.2 Natation Résumé : Water-polo, natation synchronisée, natation subaquatique, sauvetage : en utilisant la richesse des activités aquatiques, diversifiez vos contenus d'enseignement pour faire accéder tous les élèves au savoir-nager. Pour chaque activité, 24 situations permettent de progresser vers l'acquisition du savoir-nager ou du Sauv'nage proposé par le Comité interfédéral des activités aquatiques (France). Des exemples concrets d'organisation de rencontres sportives, ainsi que des propositions de travail interdisciplinaire (littérature de jeunesse, sciences, langues étrangères) complètent utilement les apprentissages propres à l'EPS ou à l'école de natation. Note de contenu : Les 4 activités (water-polo, natation synchronisée, sauvetage, natation subaquatique) ; Les rencontres ; L'interdisciplinarité Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18223 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail. Bureau, Pierre-Philippe, Bury, Véronique, Madelénat, Gilles, Tavernier, Jean-Christophe, Vanroose, Philippe (2012). Activités aquatiques : water-polo, natation synchronisée, natation subaquatique, sauvetage. Paris : Revue EPS. Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA : le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.) la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"

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Amélioration de la performance en 400 mètres crawl chez des adolescents de 15 à 17 ans : l'entraînement avec l'utilisation de différents freins et propulseurs permet-il une amélioration supérieure de la performance par rapport à l'entraînement en endurance ? / Valentine Kaldi

Public ISBD Citer ce document Titre : Amélioration de la performance en 400 mètres crawl chez des adolescents de 15 à 17 ans : l'entraînement avec l'utilisation de différents freins et propulseurs permet-il une amélioration supérieure de la performance par rapport à l'entraînement en endurance ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Valentine Kaldi, Auteur Editeur : Nivelles : Haute Ecole Paul-Henri Spaak. Catégorie pédagogique Année de publication : 2013 Importance : 1 vol. (59 f.) Présentation : ill. en coul. Note générale : TFE en Education physique (filles) / Promoteur : Delpierre / Lecteur : Urbaniak Mots-clés : natation  entraînement sportif Index. décimale : 797.2 Natation Résumé : L'auteur a divisé des nageurs en deux groupes. Le groupe "endurance" poursuit des entraînement d'endurance, tandis que le groupe "renforcement" suit des entraînements basés sur l'endurance avec ajour de freins et de propulseurs dans l'eau. Cette division a pour but de déterminer si les nageurs peuvent tirer profit de l'ajout de résistances et de propulseurs sur le plan de la performance. La réalisation de chronos, sur 400m, en début, milieu et fin d'expérimentation, permet de comparer la performance sur base du temps et de l'amplitude. Les résultats statistiques, en ce qui concerne l'amélioration du temps, ne sont pas significatifs. On ne peut donc pas répondre à la question de départ. Par contre, l'auteur observe une différence significative d'amplitude, ce qui lui permet de tirer des conclusions quant à l'utilisation de freins et de propulseurs. Sur le plan pédagogique, les freins permettront aux élèves de mieux lutter contre les résistances qui s'opposent à son avancement, ce qui lui offrira une meilleure technique de propulsion par la suite. Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18197 Amélioration de la performance en 400 mètres crawl chez des adolescents de 15 à 17 ans : l'entraînement avec l'utilisation de différents freins et propulseurs permet-il une amélioration supérieure de la performance par rapport à l'entraînement en endurance ? [texte imprimé] / Valentine Kaldi, Auteur . - Nivelles : Haute Ecole Paul-Henri Spaak. Catégorie pédagogique, 2013 . - 1 vol. (59 f.) : ill. en coul. TFE en Education physique (filles) / Promoteur : Delpierre / Lecteur : Urbaniak Mots-clés : natation  entraînement sportif Index. décimale : 797.2 Natation Résumé : L'auteur a divisé des nageurs en deux groupes. Le groupe "endurance" poursuit des entraînement d'endurance, tandis que le groupe "renforcement" suit des entraînements basés sur l'endurance avec ajour de freins et de propulseurs dans l'eau. Cette division a pour but de déterminer si les nageurs peuvent tirer profit de l'ajout de résistances et de propulseurs sur le plan de la performance. La réalisation de chronos, sur 400m, en début, milieu et fin d'expérimentation, permet de comparer la performance sur base du temps et de l'amplitude. Les résultats statistiques, en ce qui concerne l'amélioration du temps, ne sont pas significatifs. On ne peut donc pas répondre à la question de départ. Par contre, l'auteur observe une différence significative d'amplitude, ce qui lui permet de tirer des conclusions quant à l'utilisation de freins et de propulseurs. Sur le plan pédagogique, les freins permettront aux élèves de mieux lutter contre les résistances qui s'opposent à son avancement, ce qui lui offrira une meilleure technique de propulsion par la suite. Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18197 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail. Kaldi, Valentine (2013). Amélioration de la performance en 400 mètres crawl chez des adolescents de 15 à 17 ans : l'entraînement avec l'utilisation de différents freins et propulseurs permet-il une amélioration supérieure de la performance par rapport à l'entraînement en endurance ?. Nivelles : Haute Ecole Paul-Henri Spaak. Catégorie pédagogique. Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA : le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.) la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"

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16808	EP(f) KAL A (2013)	TFE	Bibliothèque Campus Nivelles	Armoires TFE	Disponible

Amélioration de la performance sur un sprint de 25 mètres en crawl avec des adolescents de 12 à 14 ans : le travail spécifique de réduction de fréquence permet-il de diminuer le chronomètre sur un 25 mètres en crawl ? / Eloïse Wery

Public ISBD Citer ce document Titre : Amélioration de la performance sur un sprint de 25 mètres en crawl avec des adolescents de 12 à 14 ans : le travail spécifique de réduction de fréquence permet-il de diminuer le chronomètre sur un 25 mètres en crawl ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Eloïse Wery, Auteur Editeur : Nivelles : Haute Ecole Paul-Henri Spaak. Catégorie pédagogique Année de publication : 2013 Importance : 1 vol. (57 f.) Note générale : TFE en Education physique (filles) / Promoteur : Urbaniak / Lecteur : Léonard Mots-clés : natation Index. décimale : 797.2 Natation Résumé : L'auteur a eu à sa disposition deux groupes d'une douzaine de nageurs qui ont testé deux méthodes différentes. La 1ère était classique (axée sur la préparation à un 25 mètres en sprint et en crawl) et la 2ème consistait à réduire le nombre de mouvements (diminuer la fréquence) tout en travaillant la technique de sprint. La méthode de réduction de fréquence est assez récente, voire même contradictoire avec la logique jusqu'alors présentée. Les avis la concernant sont assez dispersés. En effet, les questions que se posent sont celles-ci : si le nageur augmente sa vitesse, il va augmenter son nombre de mouvements pour parcourir la distance. Il augmente son rythme. Il sera facile pour lui de diminuer son nombre de mouvements mais cela se fera au détriment de la vitesse acquise précédemment. La vraie interrogation reste : est-ce réalisable de faire augmenter la vitesse, diminuer le nombre de mouvements et diminuer le chronomètre pour réaliser cette distance ? L'objectif de l'auteur consistait à démontrer que cette méthode peut être utilisée sur des jeunes adolescents âgés de douze à quatorze ans. Les tests se sont déroulés à raison de deux séances d'entraînement par semaine durant sept semaines. Chaque groupe a évolué séparément de l'autre. Après analyse des résultats obtenus lors des différents tests, il ressort que les différences sont significatives et que le deuxième groupe a eu une moyenne d'évolution plus élevée que le premier. Le groupe testant la méthode nouvelle a eu un bonus d'amélioration cette année grâce à l'essai de ce nouveau type d'entraînement. Pédagogiquement, le travail est peu adaptable pour des leçons à l'école mais il reste du potentiel à utiliser. Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18195 Amélioration de la performance sur un sprint de 25 mètres en crawl avec des adolescents de 12 à 14 ans : le travail spécifique de réduction de fréquence permet-il de diminuer le chronomètre sur un 25 mètres en crawl ? [texte imprimé] / Eloïse Wery, Auteur . - Nivelles : Haute Ecole Paul-Henri Spaak. Catégorie pédagogique, 2013 . - 1 vol. (57 f.). TFE en Education physique (filles) / Promoteur : Urbaniak / Lecteur : Léonard Mots-clés : natation Index. décimale : 797.2 Natation Résumé : L'auteur a eu à sa disposition deux groupes d'une douzaine de nageurs qui ont testé deux méthodes différentes. La 1ère était classique (axée sur la préparation à un 25 mètres en sprint et en crawl) et la 2ème consistait à réduire le nombre de mouvements (diminuer la fréquence) tout en travaillant la technique de sprint. La méthode de réduction de fréquence est assez récente, voire même contradictoire avec la logique jusqu'alors présentée. Les avis la concernant sont assez dispersés. En effet, les questions que se posent sont celles-ci : si le nageur augmente sa vitesse, il va augmenter son nombre de mouvements pour parcourir la distance. Il augmente son rythme. Il sera facile pour lui de diminuer son nombre de mouvements mais cela se fera au détriment de la vitesse acquise précédemment. La vraie interrogation reste : est-ce réalisable de faire augmenter la vitesse, diminuer le nombre de mouvements et diminuer le chronomètre pour réaliser cette distance ? L'objectif de l'auteur consistait à démontrer que cette méthode peut être utilisée sur des jeunes adolescents âgés de douze à quatorze ans. Les tests se sont déroulés à raison de deux séances d'entraînement par semaine durant sept semaines. Chaque groupe a évolué séparément de l'autre. Après analyse des résultats obtenus lors des différents tests, il ressort que les différences sont significatives et que le deuxième groupe a eu une moyenne d'évolution plus élevée que le premier. Le groupe testant la méthode nouvelle a eu un bonus d'amélioration cette année grâce à l'essai de ce nouveau type d'entraînement. Pédagogiquement, le travail est peu adaptable pour des leçons à l'école mais il reste du potentiel à utiliser. Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18195 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail. Wery, Eloïse (2013). Amélioration de la performance sur un sprint de 25 mètres en crawl avec des adolescents de 12 à 14 ans : le travail spécifique de réduction de fréquence permet-il de diminuer le chronomètre sur un 25 mètres en crawl ?. Nivelles : Haute Ecole Paul-Henri Spaak. Catégorie pédagogique. Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA : le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.) la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"

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16806	EP(f) WER A (2013)	TFE	Bibliothèque Campus Nivelles	Armoires TFE	Disponible

Apprentissage de la natation, quelle méthode choisir ? : comparaison entre une méthode technique et une méthode ludique / Axelle Depreter

Public ISBD Citer ce document Titre : Apprentissage de la natation, quelle méthode choisir ? : comparaison entre une méthode technique et une méthode ludique Type de document : texte imprimé Auteurs : Axelle Depreter, Auteur ; Antoinette Di Vincenzo, Auteur Editeur : Nivelles : Haute Ecole Paul-Henri Spaak. Catégorie pédagogique Année de publication : 2009 Importance : 1 vol. (67 p.) Présentation : ill. en coul. Note générale : TFE en Education physique (filles) / Promoteur : Urbaniak / Lecteur : Léonard Mots-clés : natation Index. décimale : 797.2 Natation Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=15770 Apprentissage de la natation, quelle méthode choisir ? : comparaison entre une méthode technique et une méthode ludique [texte imprimé] / Axelle Depreter, Auteur ; Antoinette Di Vincenzo, Auteur . - Nivelles : Haute Ecole Paul-Henri Spaak. Catégorie pédagogique, 2009 . - 1 vol. (67 p.) : ill. en coul. TFE en Education physique (filles) / Promoteur : Urbaniak / Lecteur : Léonard Mots-clés : natation Index. décimale : 797.2 Natation Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=15770 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail. Depreter, Axelle, Di Vincenzo, Antoinette (2009). Apprentissage de la natation, quelle méthode choisir ? : comparaison entre une méthode technique et une méthode ludique. Nivelles : Haute Ecole Paul-Henri Spaak. Catégorie pédagogique. Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA : le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.) la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"

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13316	EP(f) DEP A (2009)	TFE	Bibliothèque Campus Nivelles	Armoires TFE	Disponible

Approche fonctionnelle de l'apprentissage du crawl / Eric Arieu in Revue EPS, 330 (Mars-avril 2008)

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Approche scientifique de la natation sportive / Didier Chollet

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Aqua-jeux / Patrick Caperan in EPS 1, 136 (Février 2008)

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Bébés nageurs : adaptation du jeune enfant au milieu aquatique - 0-6 ans : intégration des enfant porteurs de handicap / Claudie Pansu

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Des "clés posturales" pour mieux flotter / Isabelle Fantinutti in Revue EPS, 339 (Novembre-décembre 2009)

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En crawl, respirer, c'est gagner ! / Emmanuel Auvray in Revue EPS, 357 (Juin-juillet-août 2013)

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En crawl, respirer, c'est gagner ! (deuxième partie) / Emmanuel Auvray in Revue EPS, 357 (Juin-juillet-août 2013)

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Création d’un outil pédagogique spécifique en natation : la content-map : Le travail par actions motrices en natation permet-il une amélioration de la nage globale chez des enfants de 6 à 9 ans ? / Florent Liégeois 

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Différenciation et métacognition en milieu aquatique : Comment gérer efficacement l’hétérogénéité et favoriser le travail en autonomie en natation ? / Erol Sen 

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Élaboration d’une trame de variance pour intégrer la natation artistique dans les cours d’éducation physique en secondaire inférieur : Comment élaborer une planification en éducation physique afin d’amener des jeunes filles à créer un enchainement collectif sur une structure rythmique ? / Clothilde LORTHIOIR 

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L'enseignement de la natation : actes du colloque des 13 et 14 novembre 1997 / Henri Hélal

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L'entraînement I : réflexions méthodologiques / Philippe Hellard

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L'entraînement II : analyse de l'activité / Philippe Hellard

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Les facteurs déterminants du perfectionnement du départ crawl chez les enfants de 8 à 10 ans nageant dans un club sportif : est-ce qu'une meilleure technique de départ a-t-il un effet sur la performance de l'enfant ? / Elodie Vanhamme

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Les fondamentaux de la natation : technique et entraînement : initiation, perfectionnement, masters : 200 exercices et séances spécifiques / Michel Pedroletti

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