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Sous-collection Langue et communication
- Éditeur : Chenelière Education
- Collection : Didactique
- ISSN : pas d'ISSN
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Titre : Lire et écrire en première année et pour le reste de sa vie Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Nadon, Auteur Mention d'édition : 2e éd. revue et augmentée Editeur : Montréal : Chenelière Education Année de publication : 2011 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et communication Importance : 1 vol. (240 p.) Présentation : ill. en noir et blanc Format : 26cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3104-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : lecture expression écrite acquisition de connaissances méthode pédagogique didactique français : discipline Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : Ce livre met en relation les recherches en éducation, la pratique en classe et le gros bon sens. De façon intimiste et passionnée, l’auteur partage sa vie en classe. Il aborde la place de la littérature, l’enseignement des stratégies d’apprentissage, le choix des livres, la gestion et l’aménagement de la classe, les pratiques d’écriture et une façon toute simple et réfléchie de concevoir l’enseignement de l’orthographe.
Cette 2e édition revue et augmentée est enrichie d’un chapitre sur la place des livres dans la classe, de l’actualisation de tous les chapitres et d’une importante mise à jour du chapitre sur l’écriture, des références et des ouvrages de littérature pour la jeunesse recommandés.
La particularité de cette nouvelle édition consiste également en l’ajout de commentaires de trois enseignantes d’expérience qui interviennent dans des milieux différents : classe de français langue maternelle ; classe de français langue maternelle en milieu minoritaire ; classe d’immersion.Note de contenu : Bibliographie p. 236-240. -
Table des matières :
1. Les livres dans la classe : leur rôle essentiel pour devenir lecteur
En classe
Lire à voix haute
La lecture extensive
La lecture intensive
Et l'écriture ?
Un mot sur les activités de compréhension
Lectures suggérées
2. En arrivant dans la classe
Les premiers jours
La classe
Les rituels du matin
Le calme exigé
Lectures suggérées
3. La lecture
Des livres
Que faire avec les livres ?
Des activités sur les lettres et les sons
La lecture indépendante
La lecture partagée
La lecture guidée et l'analyse de méprise en route
Les sacs de lecture
Lectures suggérées
4. L'écriture
Une autre époque
L'écriture
L'écriture partagée
L'écriture interactive
L'atelier d'écriture
L'étude de mots
Lectures suggérées
5. L'évaluation
Lectures suggéréesNiveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19263 Lire et écrire en première année et pour le reste de sa vie [texte imprimé] / Yves Nadon, Auteur . - 2e éd. revue et augmentée . - Montréal : Chenelière Education, 2011 . - 1 vol. (240 p.) : ill. en noir et blanc ; 26cm.. - (Didactique. Langue et communication) .
ISBN : 978-2-7650-3104-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : lecture expression écrite acquisition de connaissances méthode pédagogique didactique français : discipline Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : Ce livre met en relation les recherches en éducation, la pratique en classe et le gros bon sens. De façon intimiste et passionnée, l’auteur partage sa vie en classe. Il aborde la place de la littérature, l’enseignement des stratégies d’apprentissage, le choix des livres, la gestion et l’aménagement de la classe, les pratiques d’écriture et une façon toute simple et réfléchie de concevoir l’enseignement de l’orthographe.
Cette 2e édition revue et augmentée est enrichie d’un chapitre sur la place des livres dans la classe, de l’actualisation de tous les chapitres et d’une importante mise à jour du chapitre sur l’écriture, des références et des ouvrages de littérature pour la jeunesse recommandés.
La particularité de cette nouvelle édition consiste également en l’ajout de commentaires de trois enseignantes d’expérience qui interviennent dans des milieux différents : classe de français langue maternelle ; classe de français langue maternelle en milieu minoritaire ; classe d’immersion.Note de contenu : Bibliographie p. 236-240. -
Table des matières :
1. Les livres dans la classe : leur rôle essentiel pour devenir lecteur
En classe
Lire à voix haute
La lecture extensive
La lecture intensive
Et l'écriture ?
Un mot sur les activités de compréhension
Lectures suggérées
2. En arrivant dans la classe
Les premiers jours
La classe
Les rituels du matin
Le calme exigé
Lectures suggérées
3. La lecture
Des livres
Que faire avec les livres ?
Des activités sur les lettres et les sons
La lecture indépendante
La lecture partagée
La lecture guidée et l'analyse de méprise en route
Les sacs de lecture
Lectures suggérées
4. L'écriture
Une autre époque
L'écriture
L'écriture partagée
L'écriture interactive
L'atelier d'écriture
L'étude de mots
Lectures suggérées
5. L'évaluation
Lectures suggéréesNiveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19263 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Nadon, Yves (2011). Lire et écrire en première année et pour le reste de sa vie (2e éd. revue et augmentée). .
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 18286 372METHO NAD L Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible Apprendre à lire par le jeu : activités pour jeunes élèves de 5 à 7 ans / Denise LaRose
Titre : Apprendre à lire par le jeu : activités pour jeunes élèves de 5 à 7 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Denise LaRose, Auteur ; Maïté Gouveia, Adaptateur Editeur : Montréal : Chenelière Education Année de publication : 2013 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et communication Importance : 1 vol. (170 p.) Format : 28cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3974-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : jeu jeu éducatif acquisition de connaissances activité ludique Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : Guider les élèves dans l’apprentissage de la lecture est au cœur de la tâche confiée aux enseignants du préscolaire et du premier cycle du primaire. De plus en plus de recherches démontrent que l’acquisition de compétences en lecture dès le préscolaire est l’un des facteurs qui accroît les chances de réussite des élèves tout au long de leurs études.
La mise en place d’activités favorisant l’acquisition de ces habiletés représente souvent un défi pour les enseignants qui souhaitent varier les interventions et garder les élèves stimulés et enthousiastes. En alliant jeu et apprentissage, ceux-ci font souvent des progrès spectaculaires. Les 35 activités à caractère ludique proposées dans cet ouvrage sont conçues pour aider les enseignants à développer les compétences en prélecture et en lecture de leurs jeunes élèves, et ainsi les outiller pour en faire de bons lecteurs. Des suggestions de variantes permettent d’augmenter le degré de difficulté des activités présentées afin de stimuler l’apprentissage des jeunes et de faciliter leur passage du préscolaire au primaire.Note de contenu : Bibliographie p. 170. -
Table des matières :
Partie 1 - Les activités
1. La reconnaissance des lettres
2. Les associations lettres-sons
3. La lecture globale
4. La construction de phrases
Partie 2 - Le matériel reproductible
Fiche A
Fiche B
Fiche C
Les fiches reproductibles des activitésNiveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19559 Apprendre à lire par le jeu : activités pour jeunes élèves de 5 à 7 ans [texte imprimé] / Denise LaRose, Auteur ; Maïté Gouveia, Adaptateur . - Montréal : Chenelière Education, 2013 . - 1 vol. (170 p.) ; 28cm. - (Didactique. Langue et communication) .
ISBN : 978-2-7650-3974-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : jeu jeu éducatif acquisition de connaissances activité ludique Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : Guider les élèves dans l’apprentissage de la lecture est au cœur de la tâche confiée aux enseignants du préscolaire et du premier cycle du primaire. De plus en plus de recherches démontrent que l’acquisition de compétences en lecture dès le préscolaire est l’un des facteurs qui accroît les chances de réussite des élèves tout au long de leurs études.
La mise en place d’activités favorisant l’acquisition de ces habiletés représente souvent un défi pour les enseignants qui souhaitent varier les interventions et garder les élèves stimulés et enthousiastes. En alliant jeu et apprentissage, ceux-ci font souvent des progrès spectaculaires. Les 35 activités à caractère ludique proposées dans cet ouvrage sont conçues pour aider les enseignants à développer les compétences en prélecture et en lecture de leurs jeunes élèves, et ainsi les outiller pour en faire de bons lecteurs. Des suggestions de variantes permettent d’augmenter le degré de difficulté des activités présentées afin de stimuler l’apprentissage des jeunes et de faciliter leur passage du préscolaire au primaire.Note de contenu : Bibliographie p. 170. -
Table des matières :
Partie 1 - Les activités
1. La reconnaissance des lettres
2. Les associations lettres-sons
3. La lecture globale
4. La construction de phrases
Partie 2 - Le matériel reproductible
Fiche A
Fiche B
Fiche C
Les fiches reproductibles des activitésNiveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19559 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
LaRose, Denise, Gouveia, Maïté (2013). Apprendre à lire par le jeu : activités pour jeunes élèves de 5 à 7 ans. .
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 18638 371 LAR A Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible Le français par le jeu / Pie Corbett
Titre : Le français par le jeu Type de document : texte imprimé Auteurs : Pie Corbett, Auteur ; Elaine Turgeon, Adaptateur Editeur : Montréal : Chenelière Education Année de publication : 2012 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et communication Importance : 1 vol. (91 p.) Format : 30cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3687-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : français : discipline enseignement du français "jeu" Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : Ce recueil pratique propose des activités pour amener les élèves à exercer leur pensée, leurs habiletés langagières et leurs aptitudes en écriture. Les élèves de 6 à 14 ans développeront leur compétence en français par des jeux créatifs, amusants et conçus pour rejoindre les différents styles d’apprentissage.
Les activités simples et variées permettent :
- d’améliorer l’orthographe ;
- d’enrichir les phrases grâce à des manipulations syntaxiques ;
- de vivre des séances d’écriture créatives ;
- de développer la communication orale et l’expression par la discussion, l’art dramatique et l’écriture ;
- de favoriser la concentration des élèves et de les engager dans un processus de réflexion.Note de contenu : Table des matières :
Introduction
1. Jouer avec l’orthographe
Des activités pour améliorer l’orthographe des élèves, en faisant appel à différents styles d’apprentissage.
2. Jouer avec les mots
Des activités pour intéresser les élèves aux différentes classes de mots, de façon vivante et agréable.
3. Jouer avec les phrases
Des activités pour disposer les élèves à la production de textes.
4. Jouer avec les idées
Des activités pour préparer une séance d’écriture créative et inciter les élèves à recourir à l’imagination.
5. Jouer pour s’exprimer à l’oral
Des activités pour développer l’écoute, l’expression orale et la créativité chez les élèves.
6. Jouer pour apprendre
Des activités pour favoriser la concentration des élèves et les engager dans un processus de réflexion.Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19591 Le français par le jeu [texte imprimé] / Pie Corbett, Auteur ; Elaine Turgeon, Adaptateur . - Montréal : Chenelière Education, 2012 . - 1 vol. (91 p.) ; 30cm. - (Didactique. Langue et communication) .
ISBN : 978-2-7650-3687-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : français : discipline enseignement du français "jeu" Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : Ce recueil pratique propose des activités pour amener les élèves à exercer leur pensée, leurs habiletés langagières et leurs aptitudes en écriture. Les élèves de 6 à 14 ans développeront leur compétence en français par des jeux créatifs, amusants et conçus pour rejoindre les différents styles d’apprentissage.
Les activités simples et variées permettent :
- d’améliorer l’orthographe ;
- d’enrichir les phrases grâce à des manipulations syntaxiques ;
- de vivre des séances d’écriture créatives ;
- de développer la communication orale et l’expression par la discussion, l’art dramatique et l’écriture ;
- de favoriser la concentration des élèves et de les engager dans un processus de réflexion.Note de contenu : Table des matières :
Introduction
1. Jouer avec l’orthographe
Des activités pour améliorer l’orthographe des élèves, en faisant appel à différents styles d’apprentissage.
2. Jouer avec les mots
Des activités pour intéresser les élèves aux différentes classes de mots, de façon vivante et agréable.
3. Jouer avec les phrases
Des activités pour disposer les élèves à la production de textes.
4. Jouer avec les idées
Des activités pour préparer une séance d’écriture créative et inciter les élèves à recourir à l’imagination.
5. Jouer pour s’exprimer à l’oral
Des activités pour développer l’écoute, l’expression orale et la créativité chez les élèves.
6. Jouer pour apprendre
Des activités pour favoriser la concentration des élèves et les engager dans un processus de réflexion.Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19591 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Corbett, Pie, Turgeon, Elaine (2012). Le français par le jeu. .
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 18684 372LA COR F Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible Un phrase à la fois : activités morphosyntaxiques / Brigitte Stanké
Titre : Un phrase à la fois : activités morphosyntaxiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Brigitte Stanké, Auteur ; Odile Tardieu, Auteur ; Anne-Marie Charest, Illustrateur Editeur : Montréal : Chenelière Education Année de publication : 1999 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et communication Importance : 1 vol. (130 p.) Présentation : ill. en noir et blanc Format : 28cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-308-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement élémentaire langage expression orale communication verbale Index. décimale : 372.4 Enseignement élémentaire Résumé : Il a été démontré que les enfants acquièrent la maîtrise des règles grammaticales dans un ordre qui est le même pour tous. C’est cette tendance naturelle qui a guidé l’ordre de présentation des activités. Comme ces dernières permettent souvent de travailler plus d’une facette du langage, l’ouvrage comporte aussi un répertoire regroupant les activités selon les objectifs qu’elles permettent d’atteindre. Les activités amènent les enfants à construire des phrases de complexité variable qui favorisent, entre autres, l’utilisation de termes spatiaux, d’adjectifs possessifs, de compléments de temps et de conjonctions. Les illustrations qui composent les activités sont à la fois claires et drôles. Elles amènent donc les enfants à faire appel à un vocabulaire qui leur est familier de même qu’à leur imagination.
Une phrase à la fois contient :
· 18 activités à faire individuellement ou en petits groupes;
· les illustrations reproductibles nécessaires au déroulement des activités
· un répertoire des activités regroupées par objectif grammatical.Note de contenu : Répertoire des activités selon les objectifs :
- Flip flop des phrases : construction de phrases simples
- Les phrases élastiques : allongement de la phrase
- Le livreur : articles partitifs
- Un bébé sur le pot : termes spatiaux dans, sur, sous, devant, derrière, en haut, en bas
- Le jeu des tableaux : termes spatiaux a gauche, à droite, en haut, en bas
- Le jeu des prédictions : prépositions chez, à
- Le jeu de bataille : adjectifs possessifs mon, ma, mes, nos
- Le jeu de la maison : adjectifs possessifs mon, ma, mes, ton, ta, tes
- Le concierge qui met les vêtements des autres : adjectifs possessifs mon, ma, mes
- Attention, danger ! : causalité
- Quelles familles ! : pronom interrogatif qui
- Drôles de monstres ! : comparatifs
- Au voleur ! : pronoms compléments
- Quelle journée ! : compléments de temps
- Le jeu de la ferme : conjonction de coordination mais
- Le jeu du tape-quand : subordonnées introduites par quand
- Le jeu de dominos : termes temporels avant, après
- Le jeu de parcours « Poursuite dans le musée » : verbes pronominaux
- Illustrations pour la confection des jeuxNiveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19932 Un phrase à la fois : activités morphosyntaxiques [texte imprimé] / Brigitte Stanké, Auteur ; Odile Tardieu, Auteur ; Anne-Marie Charest, Illustrateur . - Montréal : Chenelière Education, 1999 . - 1 vol. (130 p.) : ill. en noir et blanc ; 28cm. - (Didactique. Langue et communication) .
ISBN : 978-2-89461-308-5
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enseignement élémentaire langage expression orale communication verbale Index. décimale : 372.4 Enseignement élémentaire Résumé : Il a été démontré que les enfants acquièrent la maîtrise des règles grammaticales dans un ordre qui est le même pour tous. C’est cette tendance naturelle qui a guidé l’ordre de présentation des activités. Comme ces dernières permettent souvent de travailler plus d’une facette du langage, l’ouvrage comporte aussi un répertoire regroupant les activités selon les objectifs qu’elles permettent d’atteindre. Les activités amènent les enfants à construire des phrases de complexité variable qui favorisent, entre autres, l’utilisation de termes spatiaux, d’adjectifs possessifs, de compléments de temps et de conjonctions. Les illustrations qui composent les activités sont à la fois claires et drôles. Elles amènent donc les enfants à faire appel à un vocabulaire qui leur est familier de même qu’à leur imagination.
Une phrase à la fois contient :
· 18 activités à faire individuellement ou en petits groupes;
· les illustrations reproductibles nécessaires au déroulement des activités
· un répertoire des activités regroupées par objectif grammatical.Note de contenu : Répertoire des activités selon les objectifs :
- Flip flop des phrases : construction de phrases simples
- Les phrases élastiques : allongement de la phrase
- Le livreur : articles partitifs
- Un bébé sur le pot : termes spatiaux dans, sur, sous, devant, derrière, en haut, en bas
- Le jeu des tableaux : termes spatiaux a gauche, à droite, en haut, en bas
- Le jeu des prédictions : prépositions chez, à
- Le jeu de bataille : adjectifs possessifs mon, ma, mes, nos
- Le jeu de la maison : adjectifs possessifs mon, ma, mes, ton, ta, tes
- Le concierge qui met les vêtements des autres : adjectifs possessifs mon, ma, mes
- Attention, danger ! : causalité
- Quelles familles ! : pronom interrogatif qui
- Drôles de monstres ! : comparatifs
- Au voleur ! : pronoms compléments
- Quelle journée ! : compléments de temps
- Le jeu de la ferme : conjonction de coordination mais
- Le jeu du tape-quand : subordonnées introduites par quand
- Le jeu de dominos : termes temporels avant, après
- Le jeu de parcours « Poursuite dans le musée » : verbes pronominaux
- Illustrations pour la confection des jeuxNiveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19932 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Stanké, Brigitte, Tardieu, Odile, Charest, Anne-Marie (1999). Un phrase à la fois : activités morphosyntaxiques. .
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 19146 372LA STA P Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible L'apprenti lecteur : activités de conscience phonologique / Brigitte Stanké
Titre : L'apprenti lecteur : activités de conscience phonologique Type de document : texte imprimé Auteurs : Brigitte Stanké, Auteur Editeur : Montréal : Chenelière Education Année de publication : 2001 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et communication Importance : 1 vol. (149p.) Présentation : ill. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-587-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : lecture phonétique phonologie méthode pédagogique apprentissage de la lecture apprentissage de l'écriture enseignement élémentaire enseignement pré- élémentaire orthographe dyslexie Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Résumé : L'auteure offre d'amusantes activités qui éveillent les habiletés essentielles à la lecture et à l'écriture, soit la conscience phonologique. Ces activités ont été développées à partir des résultats d'études récentes démontrant l'efficacité d'un programme d'entraînement de la conscience phonologique pour l'apprentissage de la lecture et de l'écriture. En plus des activités, cet ouvrage propose des conseils pratiques permettant d'aider les enfants en difficulté.
Facile d'accès, cet ouvrage s'adresse à tout intervenant désireux de faciliter aux jeunes apprenants l'accès au monde de l'écrit.Note de contenu : Table des matières :
Quelques définitions
La relation entre la conscience phonologique et l’apprentissage de la lecture
Les facteurs efficaces d’un entraînement à la conscience phonologique
Quelques notions importantes avant d’entreprendre un programme d’entraînement à la conscience phonologique
Huit bonnes raisons de développer les habiletés de conscience phonologique chez les enfants
Les préalables aux activités de conscience phonologique
1. La notion de séquence
Activité 1.1 Une histoire en séquences
2. La conscience syllabique
Activité 2.1 Le nombre de syllabes
Activité 2.2 La course des syllabes
Activité 2.3 Le jeu de parcours
Activité 2.4 La localisation de la syllabe du début, de la fin et de l’intérieur du mot
Activité 2.5 L’identification de la syllabe dans le mot
Activité 2.6 Le domino des syllabes
3. La conscience phonémique
Activité 3.1 Le jeu des serpents et des échelles
Activité 3.2 Le jeu de bataille
Activité 3.3 Le jeu des rimes
Activité 3.4 La recherche de l’intrus
Activité 3.5 La localisation d’un phonème dans la syllabe d’un mot
Activité 3.6 Le jeu de loto
Activité 3.7 La segmentation de phonèmes dans le mot
Activité 3.8 La segmentation de phonèmes dans un non-mot
Activité 3.9 La fusion de phonèmes pour former un mot
Activité 3.10 Madame MoNiveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19955 L'apprenti lecteur : activités de conscience phonologique [texte imprimé] / Brigitte Stanké, Auteur . - Montréal : Chenelière Education, 2001 . - 1 vol. (149p.) : ill. ; 28 cm. - (Didactique. Langue et communication) .
ISBN : 978-2-89461-587-4
Langues : Français (fre)
Mots-clés : lecture phonétique phonologie méthode pédagogique apprentissage de la lecture apprentissage de l'écriture enseignement élémentaire enseignement pré- élémentaire orthographe dyslexie Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Résumé : L'auteure offre d'amusantes activités qui éveillent les habiletés essentielles à la lecture et à l'écriture, soit la conscience phonologique. Ces activités ont été développées à partir des résultats d'études récentes démontrant l'efficacité d'un programme d'entraînement de la conscience phonologique pour l'apprentissage de la lecture et de l'écriture. En plus des activités, cet ouvrage propose des conseils pratiques permettant d'aider les enfants en difficulté.
Facile d'accès, cet ouvrage s'adresse à tout intervenant désireux de faciliter aux jeunes apprenants l'accès au monde de l'écrit.Note de contenu : Table des matières :
Quelques définitions
La relation entre la conscience phonologique et l’apprentissage de la lecture
Les facteurs efficaces d’un entraînement à la conscience phonologique
Quelques notions importantes avant d’entreprendre un programme d’entraînement à la conscience phonologique
Huit bonnes raisons de développer les habiletés de conscience phonologique chez les enfants
Les préalables aux activités de conscience phonologique
1. La notion de séquence
Activité 1.1 Une histoire en séquences
2. La conscience syllabique
Activité 2.1 Le nombre de syllabes
Activité 2.2 La course des syllabes
Activité 2.3 Le jeu de parcours
Activité 2.4 La localisation de la syllabe du début, de la fin et de l’intérieur du mot
Activité 2.5 L’identification de la syllabe dans le mot
Activité 2.6 Le domino des syllabes
3. La conscience phonémique
Activité 3.1 Le jeu des serpents et des échelles
Activité 3.2 Le jeu de bataille
Activité 3.3 Le jeu des rimes
Activité 3.4 La recherche de l’intrus
Activité 3.5 La localisation d’un phonème dans la syllabe d’un mot
Activité 3.6 Le jeu de loto
Activité 3.7 La segmentation de phonèmes dans le mot
Activité 3.8 La segmentation de phonèmes dans un non-mot
Activité 3.9 La fusion de phonèmes pour former un mot
Activité 3.10 Madame MoNiveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19955 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Stanké, Brigitte (2001). L'apprenti lecteur : activités de conscience phonologique. .
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 19176 372LE STA A Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Exclu du prêt 40 mini-leçons efficaces pour enseigner l'écriture / Lori Jamison Rog
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PermalinkActivités pour mieux apprendre les mots - 6 à 12 ans : fiches d'étude et dictées quotidiennes ou hebdomadaires / Céline Leroux
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