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372.45 : Apprentissage de l'écriture
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 372.45
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche Interroger des sources externesCléo Français - Manuel d'entraînement - CM1 / Antoine Fetet
Titre : Cléo Français - Manuel d'entraînement - CM1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Antoine Fetet, Auteur ; Jean-Claude Denizot, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2016 Collection : Cléo Importance : 1 vol. (160 p.) Format : 29cm Accompagnement : 1 aide-mémoire ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3436-4 Note générale : La couv. porte en plus : CLÉO = compréhension, lexique, étude de la langue, orthographe Langues : Français (fre) Mots-clés : français : discipline orthographe grammaire conjugaison lexique vocabulaire Index. décimale : 372.45 Apprentissage de l'écriture Résumé : Le manuel d’entrainement C.L.É.O. CM1 2016, qui inclut aussi un aide-mémoire CM, accompagne les élèves dans la maitrise progressive du français. Il permet de travailler quatre familles de compétences : compréhension, lexique, étude de la langue et orthographe. Conformément aux programmes 2016, C.L.É.O. organise les apprentissages au moyen de séances courtes et fréquentes, favorisant l'appropriation des compétences sur le long terme. Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=21508 Cléo Français - Manuel d'entraînement - CM1 [texte imprimé] / Antoine Fetet, Auteur ; Jean-Claude Denizot, Auteur . - Paris : Retz, 2016 . - 1 vol. (160 p.) ; 29cm + 1 aide-mémoire. - (Cléo) .
ISBN : 978-2-7256-3436-4
La couv. porte en plus : CLÉO = compréhension, lexique, étude de la langue, orthographe
Langues : Français (fre)
Mots-clés : français : discipline orthographe grammaire conjugaison lexique vocabulaire Index. décimale : 372.45 Apprentissage de l'écriture Résumé : Le manuel d’entrainement C.L.É.O. CM1 2016, qui inclut aussi un aide-mémoire CM, accompagne les élèves dans la maitrise progressive du français. Il permet de travailler quatre familles de compétences : compréhension, lexique, étude de la langue et orthographe. Conformément aux programmes 2016, C.L.É.O. organise les apprentissages au moyen de séances courtes et fréquentes, favorisant l'appropriation des compétences sur le long terme. Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=21508 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Fetet, Antoine, Denizot, Jean-Claude (2016). Cléo Français - Manuel d'entraînement - CM1. Paris : Retz.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 22038 372LA CLE C4 Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible Cléo Français - Manuel d'entraînement - CM2 / Antoine Fetet
Titre : Cléo Français - Manuel d'entraînement - CM2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Antoine Fetet, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2016 Collection : Cléo Importance : 1 vol. (160 p.) Format : 29cm Accompagnement : 1 aide-mémoire ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3448-7 Note générale : La couv. porte en plus : CLÉO = compréhension, lexique, étude de la langue, orthographe Langues : Français (fre) Mots-clés : français : discipline orthographe grammaire conjugaison lexique vocabulaire Index. décimale : 372.45 Apprentissage de l'écriture Résumé : Le manuel d’entrainement C.L.É.O. français CM2 2016 est organisé en quatre domaines :
- Compréhension : repérer l’implicite, s’assurer de la cohérence d’un texte, adapter sa représentation au fil de la lecture, repérer la chronologie d’un récit, comprendre les sentiments et intentions des personnages, etc.
- Lexique : maitriser les processus de formation des mots (affixation, dérivation), explorer leur signification en contexte (sens propre et sens figuré, constructions verbales, termes génériques, etc.)
- Étude de la langue (qui englobe la grammaire et la conjugaison) : reconnaitre les classes de mots et les fonctions grammaticales, étudier les temps au programme, etc.
- Orthographe : maitriser l’orthographe des accords dans le groupe nominal et dans la relation sujet-verbe, écrire sans erreur les homophones, etc.
Chaque domaine est constitué de séquences d’apprentissage, présentées sur 2 ou 3 pages.
Une séquence comporte systématiquement les rubriques suivantes :
- Activité «Pour commencer » : situation-problème visant à déclencher un questionnement chez les élèves ; première découverte de la notion mais aussi préparation aux activités "Pour s'entrainer".
- Activités «Pour s’entrainer» : ces activités d'entrainement partagent la même consigne, la même structure et sont de complexité équivalente. Elles s'appuient sur la manipulation concrète des notions étudiées (et non sur la présentation a priori des savoirs).
- Activité «Pour aller plus loin », prévue pour les élèves les plus rapides et avancés.
Glissé dans votre manuel, l’Aide-mémoire C.L.É.O. français CM 2016.
Commun au CM1 et au CM2. L'aide-mémoire rassemble les connaissances et compétences essentielles des deux premières années du cycle 3.
Destiné à l’apprentissage et à la mémorisation des leçons à la maison, il est également l’outil de référencement toujours disponible quand l’élève a besoin de vérifier un savoir, une notion ou une procédure en classe.Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=20981 Cléo Français - Manuel d'entraînement - CM2 [texte imprimé] / Antoine Fetet, Auteur . - Paris : Retz, 2016 . - 1 vol. (160 p.) ; 29cm + 1 aide-mémoire. - (Cléo) .
ISBN : 978-2-7256-3448-7
La couv. porte en plus : CLÉO = compréhension, lexique, étude de la langue, orthographe
Langues : Français (fre)
Mots-clés : français : discipline orthographe grammaire conjugaison lexique vocabulaire Index. décimale : 372.45 Apprentissage de l'écriture Résumé : Le manuel d’entrainement C.L.É.O. français CM2 2016 est organisé en quatre domaines :
- Compréhension : repérer l’implicite, s’assurer de la cohérence d’un texte, adapter sa représentation au fil de la lecture, repérer la chronologie d’un récit, comprendre les sentiments et intentions des personnages, etc.
- Lexique : maitriser les processus de formation des mots (affixation, dérivation), explorer leur signification en contexte (sens propre et sens figuré, constructions verbales, termes génériques, etc.)
- Étude de la langue (qui englobe la grammaire et la conjugaison) : reconnaitre les classes de mots et les fonctions grammaticales, étudier les temps au programme, etc.
- Orthographe : maitriser l’orthographe des accords dans le groupe nominal et dans la relation sujet-verbe, écrire sans erreur les homophones, etc.
Chaque domaine est constitué de séquences d’apprentissage, présentées sur 2 ou 3 pages.
Une séquence comporte systématiquement les rubriques suivantes :
- Activité «Pour commencer » : situation-problème visant à déclencher un questionnement chez les élèves ; première découverte de la notion mais aussi préparation aux activités "Pour s'entrainer".
- Activités «Pour s’entrainer» : ces activités d'entrainement partagent la même consigne, la même structure et sont de complexité équivalente. Elles s'appuient sur la manipulation concrète des notions étudiées (et non sur la présentation a priori des savoirs).
- Activité «Pour aller plus loin », prévue pour les élèves les plus rapides et avancés.
Glissé dans votre manuel, l’Aide-mémoire C.L.É.O. français CM 2016.
Commun au CM1 et au CM2. L'aide-mémoire rassemble les connaissances et compétences essentielles des deux premières années du cycle 3.
Destiné à l’apprentissage et à la mémorisation des leçons à la maison, il est également l’outil de référencement toujours disponible quand l’élève a besoin de vérifier un savoir, une notion ou une procédure en classe.Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=20981 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Fetet, Antoine (2016). Cléo Français - Manuel d'entraînement - CM2. Paris : Retz.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 20873 372LA CLE C5 Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible Découverte du Monde - CP - CE1 / Françoise Bellanger
Titre : Découverte du Monde - CP - CE1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Bellanger, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2003 Collection : Une fiche par semaine Importance : 1 vol (80 p.) Format : 32cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2146-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : perception de l'espace enseignement élémentaire Index. décimale : 372.45 Apprentissage de l'écriture Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=20587 Découverte du Monde - CP - CE1 [texte imprimé] / Françoise Bellanger, Auteur . - Paris : Retz, 2003 . - 1 vol (80 p.) ; 32cm. - (Une fiche par semaine) .
ISBN : 978-2-7256-2146-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : perception de l'espace enseignement élémentaire Index. décimale : 372.45 Apprentissage de l'écriture Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=20587 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Bellanger, Françoise (2003). Découverte du Monde - CP - CE1. Paris : Retz.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 20163 372E FIC D Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible Donner du sens à la conjugaison - 1e-2e années / Michel Roiseux
Titre : Donner du sens à la conjugaison - 1e-2e années Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Roiseux, Auteur Editeur : Ransart : Gai savoir Année de publication : 2012 Collection : Donner du sens... Importance : 1 vol. (72 p.) Format : 32cm ISBN/ISSN/EAN : 5414351464018 Langues : Français (fre) Mots-clés : grammaire conjugaison Index. décimale : 372.45 Apprentissage de l'écriture Note de contenu : Table des matières :
Préambule
Les formes fléchies les plus utilisées
Bibliographie
Histoires illustrées (1)
Histoires illustrées (2)
Histoires illustrées (3)
Des actions au passé, au présent, au futur (1)
Des actions au passé, au présent, au futur (2)
De la suite dans les actions
Les trois moments (1)
Les trois moments (2)
Les trois moments (3)
Les trois moments (4)
Reconnaître un verbe conjugué (1)
Reconnaître un verbe conjugué (2)
Les personnes de la conjugaison (1)
Les personnes de la conjugaison (2)
Singulier ou pluriel ? (1)
Singulier ou pluriel ? (2)
Singulier ou pluriel ? (3)
Le verbe « avoir » à l’indicatif présent (1)
Le verbe « avoir » à l’indicatif présent (2)
Le verbe « avoir » à l’indicatif présent (3)
Le verbe « être » à l’indicatif présent (1)
Le verbe « être » à l’indicatif présent (2)
Le verbe « être » à l’indicatif présent (3)
Le verbe « aller » à l’indicatif présent (1)
Le verbe « aller » à l’indicatif présent (2)
Le verbe « faire » à l’indicatif présent (1)
Le verbe « faire » à l’indicatif présent (2)
Le verbe « dire » à l’indicatif présent
Les verbes du premier groupe (-er) au présent de l’indicatif (1)
Les verbes du premier groupe (-er) au présent de l’indicatif (2)
Le verbe « avoir » à l’indicatif imparfait
Le verbe « être » à l’indicatif imparfait
Reconnaître un temps du passé
L’indicatif imparfait
Le verbe « avoir » à l’indicatif futur simple
Le verbe « être » à l’indicatif futur simple
Reconnaître un temps du futur
L’indicatif futur simple
Un peu de tout…
Corrigés
Annexes
Tableau d’avancementNiveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22933 Donner du sens à la conjugaison - 1e-2e années [texte imprimé] / Michel Roiseux, Auteur . - Ransart : Gai savoir, 2012 . - 1 vol. (72 p.) ; 32cm. - (Donner du sens...) .
ISSN : 5414351464018
Langues : Français (fre)
Mots-clés : grammaire conjugaison Index. décimale : 372.45 Apprentissage de l'écriture Note de contenu : Table des matières :
Préambule
Les formes fléchies les plus utilisées
Bibliographie
Histoires illustrées (1)
Histoires illustrées (2)
Histoires illustrées (3)
Des actions au passé, au présent, au futur (1)
Des actions au passé, au présent, au futur (2)
De la suite dans les actions
Les trois moments (1)
Les trois moments (2)
Les trois moments (3)
Les trois moments (4)
Reconnaître un verbe conjugué (1)
Reconnaître un verbe conjugué (2)
Les personnes de la conjugaison (1)
Les personnes de la conjugaison (2)
Singulier ou pluriel ? (1)
Singulier ou pluriel ? (2)
Singulier ou pluriel ? (3)
Le verbe « avoir » à l’indicatif présent (1)
Le verbe « avoir » à l’indicatif présent (2)
Le verbe « avoir » à l’indicatif présent (3)
Le verbe « être » à l’indicatif présent (1)
Le verbe « être » à l’indicatif présent (2)
Le verbe « être » à l’indicatif présent (3)
Le verbe « aller » à l’indicatif présent (1)
Le verbe « aller » à l’indicatif présent (2)
Le verbe « faire » à l’indicatif présent (1)
Le verbe « faire » à l’indicatif présent (2)
Le verbe « dire » à l’indicatif présent
Les verbes du premier groupe (-er) au présent de l’indicatif (1)
Les verbes du premier groupe (-er) au présent de l’indicatif (2)
Le verbe « avoir » à l’indicatif imparfait
Le verbe « être » à l’indicatif imparfait
Reconnaître un temps du passé
L’indicatif imparfait
Le verbe « avoir » à l’indicatif futur simple
Le verbe « être » à l’indicatif futur simple
Reconnaître un temps du futur
L’indicatif futur simple
Un peu de tout…
Corrigés
Annexes
Tableau d’avancementNiveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22933 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Roiseux, Michel (2012). Donner du sens à la conjugaison - 1e-2e années. Ransart : Gai savoir.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 23715 372LA CON D1-2 Farde Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Exclu du prêt Donner du sens à la grammaire - 2e année / Michel Roiseux
Titre : Donner du sens à la grammaire - 2e année Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Roiseux, Auteur Editeur : Ransart : Gai savoir Année de publication : 2012 Collection : Donner du sens... Importance : 1 vol. (73 p.) Format : 32cm ISBN/ISSN/EAN : 5414351468429 Langues : Français (fre) Mots-clés : grammaire Index. décimale : 372.45 Apprentissage de l'écriture Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22934 Donner du sens à la grammaire - 2e année [texte imprimé] / Michel Roiseux, Auteur . - Ransart : Gai savoir, 2012 . - 1 vol. (73 p.) ; 32cm. - (Donner du sens...) .
ISSN : 5414351468429
Langues : Français (fre)
Mots-clés : grammaire Index. décimale : 372.45 Apprentissage de l'écriture Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22934 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Roiseux, Michel (2012). Donner du sens à la grammaire - 2e année. Ransart : Gai savoir.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 23716 372LA GRA D2 Farde Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Exclu du prêt Écrire tous les jours : 210 activités d'écriture pour les élèves du primaire / Hélène Boucher
PermalinkÉcrire tous les jours : 210 activités d'écriture pour les élèves du primaire / Hélène Boucher
PermalinkEntremots : L'orthographe grammaticale à toutes les sauces 7/8 ans / Benoit Depuis
PermalinkEurêka ! : mon dictionnaire orthographique pour écrire tout seul / Jacques Demeyère
PermalinkEventail 3 : livre-cahier A / Sylvie Bayet
PermalinkEventail 3 : livre-cahier B / Sylvie Bayet
PermalinkEventail 4 : livre-cahier A / Sylvie Bayet
PermalinkEventail 4 : livre-cahier B / Sylvie Bayet
PermalinkEventail 5 : livre-cahier A / Sylvie Bayet
PermalinkEventail 5 : livre-cahier B / Sylvie Bayet
PermalinkEventail 6 : livre-cahier A / Sylvie Bayet
PermalinkEventail 6 : livre-cahier B / Sylvie Bayet
PermalinkEventail Ecriture 1 : Cahier A / Laurent David
PermalinkEventail Ecriture 1 : Cahier B / Laurent David
PermalinkGrammaire / Danielle Bertrand-Poirier
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