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51 : Mathématiques
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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche Interroger des sources externesObjectif math 6 : calcul mental / Peter Roggeman
Titre : Objectif math 6 : calcul mental Type de document : texte imprimé Auteurs : Peter Roggeman, Auteur ; F. Stoffelen, Auteur ; J. H. Van Geet, Auteur ; R. Willems, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : Van In Année de publication : 2008 Importance : 1 vol. (69 p.) Présentation : couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-4786-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : mathématiques : discipline Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : Les carnets "Objectif Math" contiennent des exercices d'application, de fixation et de révision (sous la forme de problèmes) qui couvrent toute la matière de base de l'enseignement primaire.
En 2e et 3e années primaires les carnets "Objectifs math : tables", permettent de travailler plus particulièrement l'apprentissage des tables de multiplication et de division durant ces deux années clés.
Au degré supérieur les carnets "Objectif math : calcul mental", garantissent un travail systématique de cet apprentissage difficile.Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=15252 Objectif math 6 : calcul mental [texte imprimé] / Peter Roggeman, Auteur ; F. Stoffelen, Auteur ; J. H. Van Geet, Auteur ; R. Willems, Auteur . - Louvain-la-Neuve : Van In, 2008 . - 1 vol. (69 p.) : couv. ill. en coul.
ISBN : 978-90-306-4786-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : mathématiques : discipline Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : Les carnets "Objectif Math" contiennent des exercices d'application, de fixation et de révision (sous la forme de problèmes) qui couvrent toute la matière de base de l'enseignement primaire.
En 2e et 3e années primaires les carnets "Objectifs math : tables", permettent de travailler plus particulièrement l'apprentissage des tables de multiplication et de division durant ces deux années clés.
Au degré supérieur les carnets "Objectif math : calcul mental", garantissent un travail systématique de cet apprentissage difficile.Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=15252 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Roggeman, Peter, Stoffelen, F., Van Geet, J. H., Willems, R. (2008). Objectif math 6 : calcul mental. Louvain-la-Neuve : Van In.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 12378 372M OBJ O6 Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible Omniprésents polynômes [dossier] in Tangente, 171 (Juillet - Août 2016)
[article]
in Tangente > 171 (Juillet - Août 2016) . - p. 37-43
Titre : Omniprésents polynômes [dossier] Type de document : texte imprimé Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 37-43 Langues : Français (fre) Mots-clés : mathématiques Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : Omniprésents polynômes
Entre algèbre et analyse : un univers incontournable
À la recherche d’asymptotes
Approcher une fonction et épouser sa courbePermalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=20034 [article] Omniprésents polynômes [dossier] [texte imprimé] . - 2016 . - p. 37-43.
Langues : Français (fre)
in Tangente > 171 (Juillet - Août 2016) . - p. 37-43
Mots-clés : mathématiques Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : Omniprésents polynômes
Entre algèbre et analyse : un univers incontournable
À la recherche d’asymptotes
Approcher une fonction et épouser sa courbePermalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=20034 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Omniprésents polynômes [dossier] (2016). Tangente, 171, p. 37-43.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 19292 PER Périodique Bibliothèque Campus Nivelles Archives Disponible Ordonner les nombres de 0 à 69 in JDI : le mensuel des enseignants de l'école élémentaire, 1620 (Septembre 2008)
[article]
in JDI : le mensuel des enseignants de l'école élémentaire > 1620 (Septembre 2008) . - p. IX-XI
Titre : Ordonner les nombres de 0 à 69 Type de document : texte imprimé Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. IX-XI Langues : Français (fre) Mots-clés : mathématiques : discipline apprentissage mathématique nombre jeu mathématique Index. décimale : 51 Mathématiques Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=15070 [article] Ordonner les nombres de 0 à 69 [texte imprimé] . - 2008 . - p. IX-XI.
Langues : Français (fre)
in JDI : le mensuel des enseignants de l'école élémentaire > 1620 (Septembre 2008) . - p. IX-XI
Mots-clés : mathématiques : discipline apprentissage mathématique nombre jeu mathématique Index. décimale : 51 Mathématiques Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=15070 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Ordonner les nombres de 0 à 69 (2008). JDI : le mensuel des enseignants de l'école élémentaire, 1620, p. IX-XI.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 12110 PER Périodique Bibliothèque Campus Nivelles Revues Disponible Organiser un rallye mathématique in JDI : le mensuel des enseignants de l'école élémentaire, 1623 (Décembre 2008)
[article]
in JDI : le mensuel des enseignants de l'école élémentaire > 1623 (Décembre 2008) . - p. XV-XIX
Titre : Organiser un rallye mathématique Type de document : texte imprimé Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. XV-XIX Langues : Français (fre) Mots-clés : mathématique apprentissage mathématique Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : Le principe du rallye mathématique est que tous les élèves d'une même classe réfléchissent ensemble sur une série d'exercices selon le niveau de chacun. Le principal objectif de cette manifestation est de favoriser le travail en équipe et l'intelligence active. C'est donc une classe entière qui est récompensée et non les élèves individuellement. Les exercices proposés sont de type concret, faisant appel au raisonnement logique, au bon sens et aux connaissances du programme. Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=15368 [article] Organiser un rallye mathématique [texte imprimé] . - 2008 . - p. XV-XIX.
Langues : Français (fre)
in JDI : le mensuel des enseignants de l'école élémentaire > 1623 (Décembre 2008) . - p. XV-XIX
Mots-clés : mathématique apprentissage mathématique Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : Le principe du rallye mathématique est que tous les élèves d'une même classe réfléchissent ensemble sur une série d'exercices selon le niveau de chacun. Le principal objectif de cette manifestation est de favoriser le travail en équipe et l'intelligence active. C'est donc une classe entière qui est récompensée et non les élèves individuellement. Les exercices proposés sont de type concret, faisant appel au raisonnement logique, au bon sens et aux connaissances du programme. Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=15368 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Organiser un rallye mathématique (2008). JDI : le mensuel des enseignants de l'école élémentaire, 1623, p. XV-XIX.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 12550 PER Périodique Bibliothèque Campus Nivelles Revues Disponible Oser les fractions dans tous les sens : 5/12 ans / Martine de Terwangne
Titre : Oser les fractions dans tous les sens : 5/12 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine de Terwangne, Auteur ; Christiane Hauchart, Auteur ; Françoise Lucas, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2006 Collection : Math et sens Importance : 1 vol. (302 p.) Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4817-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : mathématiques : discipline calcul numérique enseignement élémentaire Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : Cet ouvrage est le fruit de deux contributions qui proposent une approche progressive et active de la notion de fraction dans des contextes variés.
Une première partie, dont les auteurs sont Martine de Terwangne et Christiane Hauchart, relate trois séquences d'activités, telles qu'elles ont été vécues en classe et les commente en détail.
- L’action de couper en deux : c’est ici essentiellement la fraction opérateur qui est en jeu.
- L’approche des fractions par le biais de six puzzles de difficultés diverses : une feuille A4 - le puzzle - y joue le rôle d'unité.
- L'observation et la communication en prenant comme support le puzzle Tangram.
Les fractions équivalentes, des additions et soustractions de fractions apparaissent ici de manière naturelle, et non formelle.
La deuxième partie a pour auteurs Françoise Lucas et Joseph Stordeur.
- On y trouve d'abord trois séquences d'activités pour découvrir la fraction dans des situations de comparaison de nombres ou grandeurs, et la percevoir comme expression d’un rapport.
- Une dernière séquence y est ensuite développée pour donner du sens à la recherche du dénominateur commun dans l’addition de fractions.
Ce guide est une alternative intéressante pour ceux qui perçoivent que les fractions sont beaucoup trop abstraites. Sans compter qu'au travers de ces activités, on apprend aussi bien autre chose que les fractions...Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=14489 Oser les fractions dans tous les sens : 5/12 ans [texte imprimé] / Martine de Terwangne, Auteur ; Christiane Hauchart, Auteur ; Françoise Lucas, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2006 . - 1 vol. (302 p.) : ill.. - (Math et sens) .
ISBN : 978-2-8041-4817-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : mathématiques : discipline calcul numérique enseignement élémentaire Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : Cet ouvrage est le fruit de deux contributions qui proposent une approche progressive et active de la notion de fraction dans des contextes variés.
Une première partie, dont les auteurs sont Martine de Terwangne et Christiane Hauchart, relate trois séquences d'activités, telles qu'elles ont été vécues en classe et les commente en détail.
- L’action de couper en deux : c’est ici essentiellement la fraction opérateur qui est en jeu.
- L’approche des fractions par le biais de six puzzles de difficultés diverses : une feuille A4 - le puzzle - y joue le rôle d'unité.
- L'observation et la communication en prenant comme support le puzzle Tangram.
Les fractions équivalentes, des additions et soustractions de fractions apparaissent ici de manière naturelle, et non formelle.
La deuxième partie a pour auteurs Françoise Lucas et Joseph Stordeur.
- On y trouve d'abord trois séquences d'activités pour découvrir la fraction dans des situations de comparaison de nombres ou grandeurs, et la percevoir comme expression d’un rapport.
- Une dernière séquence y est ensuite développée pour donner du sens à la recherche du dénominateur commun dans l’addition de fractions.
Ce guide est une alternative intéressante pour ceux qui perçoivent que les fractions sont beaucoup trop abstraites. Sans compter qu'au travers de ces activités, on apprend aussi bien autre chose que les fractions...Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=14489 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Terwangne, Martine de, Hauchart, Christiane, Lucas, Françoise (2006). Oser les fractions dans tous les sens : 5/12 ans. Bruxelles : De Boeck.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 10633 372M M&S O Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible Pas sorcier, les maths! : 1e année / Léo Jans
PermalinkPas sorcier, les maths! : 2e année / Ilse Gijsbrechts
PermalinkPas sorcier, les maths! : 5e année / Kristel Croes
PermalinkPas sorcier, les maths! : 6e année / René De Cock
PermalinkPascal, ses inventions extraordinaires [dossier] / Nicolas Beck in Cosinus, 262 (Septembre 2023)
PermalinkUn pavé dans les maths [dossier] / Olivier Lapirot in Science & vie junior, 408 (Septembre 2023)
PermalinkPerception des figures géométriques et aspect qualitatif de la notion d’aire lors de la transition primaire-secondaire : À l’entame du secondaire, les élèves disposent-ils d’une stratégie pour comparer des aires de parallélogrammes ? Lors d’une tâche de découpages et de recollements, la disposition d’une figure sur la feuille influence-t-elle l’action des élèves ? / Adrien Preudhomme
PermalinkLe petit livre des grandes idées mathématiques / Robert Solomon
PermalinkLe petit théorème de Fermat [dossier] in Tangente, 173 (Novembre - Décembre 2016)
PermalinkPermalinkLa place de l'erreur dans l'apprentissage des mathématiques : comment se servir de l'évaluation pour construire les savoirs mathématiques ? / Maxime Bodet
PermalinkLa place des maths dans l'architecture [dossier] in Tangente, HS 60 (Juillet 2016)
PermalinkLes principales difficultés éprouvées par les élèves en géométrie : analyse des erreurs liées aux transformations du plan et quelques pistes de remédiation / Maureen Delval
PermalinkDes problèmes avec les problèmes ? [dossier] in L'Ecole aujourd'hui, 16 (Février 2011)
PermalinkProblèmes mathématiques et Rallye mathématique transalpin : quel traitement pour les erreurs ? / Anne Biesemans
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