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372 : Enseignement élémentaire
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Titre : L'intégration d'un enfant handicapé physique dans l'enseignement ordinaire (EO) : qu'apporte l'intégration, quel en est l'intérêt pour l'enfant handicapé, les parents et les autres élèves? Type de document : texte imprimé Auteurs : Gabrielle Hanzen, Auteur Editeur : Nivelles : Haute Ecole Paul-Henri Spaak. Catégorie pédagogique Année de publication : 2008 Importance : 1 vol. (56 p.) Note générale : TFE en Instit primaire / Promoteur : Robaey / Lecteur : Philips Mots-clés : enseignement élémentaire Index. décimale : 372 Enseignement élémentaire Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=14965 L'intégration d'un enfant handicapé physique dans l'enseignement ordinaire (EO) : qu'apporte l'intégration, quel en est l'intérêt pour l'enfant handicapé, les parents et les autres élèves? [texte imprimé] / Gabrielle Hanzen, Auteur . - Nivelles : Haute Ecole Paul-Henri Spaak. Catégorie pédagogique, 2008 . - 1 vol. (56 p.).
TFE en Instit primaire / Promoteur : Robaey / Lecteur : Philips
Mots-clés : enseignement élémentaire Index. décimale : 372 Enseignement élémentaire Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=14965 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Hanzen, Gabrielle (2008). L'intégration d'un enfant handicapé physique dans l'enseignement ordinaire (EO) : qu'apporte l'intégration, quel en est l'intérêt pour l'enfant handicapé, les parents et les autres élèves?. Nivelles : Haute Ecole Paul-Henri Spaak. Catégorie pédagogique.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 11974 IP HAN I (2008) TFE Bibliothèque Campus Nivelles Armoires TFE Disponible L’interdisciplinarité à travers la pédagogie du projet : comment l’interdisciplinarité permet-elle aux enfants de mieux comprendre le sens de leurs apprentissages? / Mathilde Dejaiffe
Titre : L’interdisciplinarité à travers la pédagogie du projet : comment l’interdisciplinarité permet-elle aux enfants de mieux comprendre le sens de leurs apprentissages? Type de document : document électronique Auteurs : Mathilde Dejaiffe, Auteur Editeur : Paris : Revue EPS Année de publication : 2021 Collection : TFE numérique IP Importance : 1 vol. (71 f.) Format : 30cm Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement primaire interdisciplinarité en éducation jardin Index. décimale : 372 Enseignement élémentaire Résumé : Ce travail de fin d’études porte sur la construction d’un projet celui de construire un mini- potager en classe. Pour cela, nous avons travaillé autour du thème du printemps. Ce thème a été choisi par l’ensemble de la classe en accord avec l’instituteur. Ce projet a pour but de travailler le printemps dans plusieurs matières différentes comme le français, les sciences, la géographie, l’informatique, l’art. La finalité est donc de pouvoir comprendre si l’interdisciplinarité à travers la pédagogie du projet permet aux élèves de comprendre le sens de leur apprentissage.
Mon projet est expérimenté dans le cycle un et plus particulièrement dans une classe de deuxième primaire avec un effectif de douze élèves pour une durée de quatre semaines. Ce projet permettra-t-il aux élèves de comprendre le sens de leurs apprentissages ? Permettra-t-il de motiver les élèves à le construire ensemble et comblera-t-il les besoins de certains élèves ?
Les résultats que nous verrons dans le chapitre 3 page 37, ont tendance à montrer que les élèves comprennent le sens de leur apprentissage quand il y a un but à atteindre. De ce fait, la motivation des élèves augmente.Note de contenu : TFE en Instituteur primaire / Promoteur : Sichetti. - Co-promoteur : Ghys
Suite à la crise de la covid-19, les TFE de 2021 ne sont disponibles qu'en format électronique.Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=21731 L’interdisciplinarité à travers la pédagogie du projet : comment l’interdisciplinarité permet-elle aux enfants de mieux comprendre le sens de leurs apprentissages? [document électronique] / Mathilde Dejaiffe, Auteur . - Nivelles (rue Emile Vandervelde 3, 1400, Belgique) : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique, 2021 . - 1 vol. (71 f.) ; 30cm. - (TFE numérique IP) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enseignement primaire interdisciplinarité en éducation jardin Index. décimale : 372 Enseignement élémentaire Résumé : Ce travail de fin d’études porte sur la construction d’un projet celui de construire un mini- potager en classe. Pour cela, nous avons travaillé autour du thème du printemps. Ce thème a été choisi par l’ensemble de la classe en accord avec l’instituteur. Ce projet a pour but de travailler le printemps dans plusieurs matières différentes comme le français, les sciences, la géographie, l’informatique, l’art. La finalité est donc de pouvoir comprendre si l’interdisciplinarité à travers la pédagogie du projet permet aux élèves de comprendre le sens de leur apprentissage.
Mon projet est expérimenté dans le cycle un et plus particulièrement dans une classe de deuxième primaire avec un effectif de douze élèves pour une durée de quatre semaines. Ce projet permettra-t-il aux élèves de comprendre le sens de leurs apprentissages ? Permettra-t-il de motiver les élèves à le construire ensemble et comblera-t-il les besoins de certains élèves ?
Les résultats que nous verrons dans le chapitre 3 page 37, ont tendance à montrer que les élèves comprennent le sens de leur apprentissage quand il y a un but à atteindre. De ce fait, la motivation des élèves augmente.Note de contenu : TFE en Instituteur primaire / Promoteur : Sichetti. - Co-promoteur : Ghys
Suite à la crise de la covid-19, les TFE de 2021 ne sont disponibles qu'en format électronique.Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=21731 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Dejaiffe, Mathilde (2021). L’interdisciplinarité à travers la pédagogie du projet : comment l’interdisciplinarité permet-elle aux enfants de mieux comprendre le sens de leurs apprentissages?. Nivelles (rue Emile Vandervelde 3, 1400, Belgique) : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique.
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L’interdisciplinarité à travers la pédagogie du projetURL J'enseigne à l'école primaire / Karine Bonnal
Titre : J'enseigne à l'école primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Karine Bonnal, Auteur ; Agnès Morcillo, Auteur ; Laurette Uréna, Auteur ; Annie Balay, Auteur ; Claire Durand, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2022 Collection : La boîte à outils du professeur Importance : 1 vol. (309 p.) Format : 25cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-083643-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignant du primaire enseignement éducation école élémentaire Index. décimale : 372 Enseignement élémentaire Résumé : Le métier de professeur des écoles évolue constamment : réformes multiples, réorganisation des rythmes scolaires, laïcité, numérique, etc. Cet ouvrage a pour objectif d’aider concrètement les enseignants débutants à entrer dans le métier, mais également les enseignants plus chevronnés à faire un point sur l’évolution de leur métier.
Comment réussir sa rentrée ? organiser son temps ? gérer ses élèves au quotidien ? adapter les enseignements ? accompagner les élèves à besoins spécifiques ? travailler en équipe et en mode projet ? connaître le BA ba administratif ? Gérer sa carrière ? etc.
62 outils indispensables pour aider à exercer le métier de professeur des écoles répondront à toutes ces questions.
• Chaque outil est traité de façon synthétique et imagée sur 2 ou 4 pages.
• Des conseils méthodologiques, des remarques sur les contextes d’utilisation de ces outils, ainsi qu’un approfondissement des connaissances viennent compléter ces présentations.
• Des exemples d'application en classe, qui s’appuient sur une expérience de terrain des auteurs, renforcent la pédagogie de ce livre.Note de contenu : Table des matières :
Chic c’est La rentrée.
- Poser le cadre de son enseignement.
- La journée de prérentrée.
- Organiser l'espace classe. Réussir son premier jour de classe.
- Un jour de rentrée au CP. Organiser le matériel.
- La réunion de rentrée avec les parents.
Organiser le temps.
- Les rythmes scolaires.
- Les programmation/progression.
- La séquence. Les séances.
- Le cahier journal.
Gérer les élèves au quotidien.
- Entrer et sortir de classe.
- L'obligation scolaire.
- La récréation.
- Les consignes.
- Les élèves perturbateurs et le cadre de la classe.
- Observer le groupe classe pour favoriser les apprentissages.
Gérer les apprentissages.
- Gérer le groupe classe.
- Organiser la classe multiniveaux.
- Alterner les différentes formes de travail.
- Enseigner avec le numérique.
- Évaluer les apprentissages.
Les enseignements spécifiques.
- La spécificité de l'enseignant en maternelle.
- Scolariser les enfants de moins de 3 ans.
- Les Activités Pédagogiques Complémentaires (APC).
Les supports pour les élèves.
- L'affichage en classe.
- Les cahiers des élèves. La photocopie.
- Le tableau. La tablette numérique.
Les élèves à besoins éducatifs particuliers (EBEP).
- Enfants malades et projet d'accueil individualisé (PAI).
- Difficulté ordinaire et différentiation pédagogique.
- Difficultés d’apprentissage et PPRE.
- Troubles des apprentissages et plan d'accompagnement personnalisé (PAP).
- Situation de handicap et projet personnalisé de scolarisation (PPS).
- Élèves allophones nouvellement arrivés (EANA).
- Enfants de familles itinérantes et de voyageurs (EFIV).
- Élèves à haut potentiel (EHP).
- Réseaux d'Aides Spécialisées aux Élèves en Difficulté (RASED).
Travailler en équipe et avec les partenaires.
- Communiquer, une compétence essentielle au métier.
- Coopérer avec la communauté éducative.
- Coopérer avec les partenaires associatifs.
- Coopérer avec les ATSEM. Coopérer avec les parents.
Travailler en mode projet.
- La pédagogie de projet.
- Le projet d’école.
- Le projet de sortie scolaire.
L'éthique professionnelle.
- Repérer et signaler la maltraitance.
- Le harcèlement à l’école : quoi faire et comment faire ?
- Sensibiliser à l’hygiène
- Éduquer à la santé
Le B.A.-BA administratif
S’engager dans un développement professionnel continu
- Pratiquer une veille pédagogique et institutionnelle
- Réussir son rendez-vous de carrière
- Comprendre sa fiche de paie
- Gérer sa carrière
- Enseigner : un métier qui s’apprend tout au long de la viePermalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22707 J'enseigne à l'école primaire [texte imprimé] / Karine Bonnal, Auteur ; Agnès Morcillo, Auteur ; Laurette Uréna, Auteur ; Annie Balay, Auteur ; Claire Durand, Auteur . - 2e éd. . - Paris : Dunod, 2022 . - 1 vol. (309 p.) ; 25cm. - (La boîte à outils du professeur) .
ISBN : 978-2-10-083643-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enseignant du primaire enseignement éducation école élémentaire Index. décimale : 372 Enseignement élémentaire Résumé : Le métier de professeur des écoles évolue constamment : réformes multiples, réorganisation des rythmes scolaires, laïcité, numérique, etc. Cet ouvrage a pour objectif d’aider concrètement les enseignants débutants à entrer dans le métier, mais également les enseignants plus chevronnés à faire un point sur l’évolution de leur métier.
Comment réussir sa rentrée ? organiser son temps ? gérer ses élèves au quotidien ? adapter les enseignements ? accompagner les élèves à besoins spécifiques ? travailler en équipe et en mode projet ? connaître le BA ba administratif ? Gérer sa carrière ? etc.
62 outils indispensables pour aider à exercer le métier de professeur des écoles répondront à toutes ces questions.
• Chaque outil est traité de façon synthétique et imagée sur 2 ou 4 pages.
• Des conseils méthodologiques, des remarques sur les contextes d’utilisation de ces outils, ainsi qu’un approfondissement des connaissances viennent compléter ces présentations.
• Des exemples d'application en classe, qui s’appuient sur une expérience de terrain des auteurs, renforcent la pédagogie de ce livre.Note de contenu : Table des matières :
Chic c’est La rentrée.
- Poser le cadre de son enseignement.
- La journée de prérentrée.
- Organiser l'espace classe. Réussir son premier jour de classe.
- Un jour de rentrée au CP. Organiser le matériel.
- La réunion de rentrée avec les parents.
Organiser le temps.
- Les rythmes scolaires.
- Les programmation/progression.
- La séquence. Les séances.
- Le cahier journal.
Gérer les élèves au quotidien.
- Entrer et sortir de classe.
- L'obligation scolaire.
- La récréation.
- Les consignes.
- Les élèves perturbateurs et le cadre de la classe.
- Observer le groupe classe pour favoriser les apprentissages.
Gérer les apprentissages.
- Gérer le groupe classe.
- Organiser la classe multiniveaux.
- Alterner les différentes formes de travail.
- Enseigner avec le numérique.
- Évaluer les apprentissages.
Les enseignements spécifiques.
- La spécificité de l'enseignant en maternelle.
- Scolariser les enfants de moins de 3 ans.
- Les Activités Pédagogiques Complémentaires (APC).
Les supports pour les élèves.
- L'affichage en classe.
- Les cahiers des élèves. La photocopie.
- Le tableau. La tablette numérique.
Les élèves à besoins éducatifs particuliers (EBEP).
- Enfants malades et projet d'accueil individualisé (PAI).
- Difficulté ordinaire et différentiation pédagogique.
- Difficultés d’apprentissage et PPRE.
- Troubles des apprentissages et plan d'accompagnement personnalisé (PAP).
- Situation de handicap et projet personnalisé de scolarisation (PPS).
- Élèves allophones nouvellement arrivés (EANA).
- Enfants de familles itinérantes et de voyageurs (EFIV).
- Élèves à haut potentiel (EHP).
- Réseaux d'Aides Spécialisées aux Élèves en Difficulté (RASED).
Travailler en équipe et avec les partenaires.
- Communiquer, une compétence essentielle au métier.
- Coopérer avec la communauté éducative.
- Coopérer avec les partenaires associatifs.
- Coopérer avec les ATSEM. Coopérer avec les parents.
Travailler en mode projet.
- La pédagogie de projet.
- Le projet d’école.
- Le projet de sortie scolaire.
L'éthique professionnelle.
- Repérer et signaler la maltraitance.
- Le harcèlement à l’école : quoi faire et comment faire ?
- Sensibiliser à l’hygiène
- Éduquer à la santé
Le B.A.-BA administratif
S’engager dans un développement professionnel continu
- Pratiquer une veille pédagogique et institutionnelle
- Réussir son rendez-vous de carrière
- Comprendre sa fiche de paie
- Gérer sa carrière
- Enseigner : un métier qui s’apprend tout au long de la viePermalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22707 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Bonnal, Karine, Morcillo, Agnès, Uréna, Laurette, Balay, Annie, Durand, Claire (2022). J'enseigne à l'école primaire (2e éd.). Paris : Dunod.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 23493 372METHO BON E Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible Jeux graphiques autour des formes géométriques - GS-CP : observation, maîtrise et précision du geste, utilisation de gabarits, éveil culturel et artistique / Solange Sanchis
Titre : Jeux graphiques autour des formes géométriques - GS-CP : observation, maîtrise et précision du geste, utilisation de gabarits, éveil culturel et artistique Type de document : texte imprimé Auteurs : Solange Sanchis, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2006 Collection : Graphismes Importance : 1 vol (71 p.) Format : 30cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2606-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : art graphique développement psychomoteur Index. décimale : 372 Enseignement élémentaire Résumé : Des activités graphiques qui favorisent l’éducation du regard, les échanges verbaux, la créativité des élèves, tout en acquiérant de manière implicite des connaissances sur les formes géométriques.
Ce fichier de 48 planches photocopiables permet aux enfants de cycle 2 d’approfondir leurs connaissances des formes géométriques à partir d’activités graphiques, qui leur permettront à la fois de travailler la rigueur et la précision du tracé sans négliger pour autant la créativité.
Les activités proposées suivent une progression en quatre étapes :
- décoration de formes géométriques simples (fiches 1 à 18) ;
- association de formes géométriques simples et complexes (fiches 19 à 36) ;
- décoration et fabrication de solides (fiches 37 à 40) ;
- reproduction d’après photos de pavements romains (fiches 41 à 48).
Chaque fiche se réalise en trois temps :
- observer et commenter (cette phase favorise les échanges et permet de mettre en évidence la ou les forme(s) étudiée(s), les consignes et le matériel à utiliser) ;
- s’entraîner si nécessaire ;
- exécuter.Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=21781 Jeux graphiques autour des formes géométriques - GS-CP : observation, maîtrise et précision du geste, utilisation de gabarits, éveil culturel et artistique [texte imprimé] / Solange Sanchis, Auteur . - Paris : Retz, 2006 . - 1 vol (71 p.) ; 30cm. - (Graphismes) .
ISBN : 978-2-7256-2606-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : art graphique développement psychomoteur Index. décimale : 372 Enseignement élémentaire Résumé : Des activités graphiques qui favorisent l’éducation du regard, les échanges verbaux, la créativité des élèves, tout en acquiérant de manière implicite des connaissances sur les formes géométriques.
Ce fichier de 48 planches photocopiables permet aux enfants de cycle 2 d’approfondir leurs connaissances des formes géométriques à partir d’activités graphiques, qui leur permettront à la fois de travailler la rigueur et la précision du tracé sans négliger pour autant la créativité.
Les activités proposées suivent une progression en quatre étapes :
- décoration de formes géométriques simples (fiches 1 à 18) ;
- association de formes géométriques simples et complexes (fiches 19 à 36) ;
- décoration et fabrication de solides (fiches 37 à 40) ;
- reproduction d’après photos de pavements romains (fiches 41 à 48).
Chaque fiche se réalise en trois temps :
- observer et commenter (cette phase favorise les échanges et permet de mettre en évidence la ou les forme(s) étudiée(s), les consignes et le matériel à utiliser) ;
- s’entraîner si nécessaire ;
- exécuter.Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=21781 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Sanchis, Solange (2006). Jeux graphiques autour des formes géométriques - GS-CP : observation, maîtrise et précision du geste, utilisation de gabarits, éveil culturel et artistique. Paris : Retz.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 22438 372A SAN J Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible Le livre de la jungle [dossier] in Virgule, 146 (Décembre 2016)
[article]
in Virgule > 146 (Décembre 2016) . - p. 14-33
Titre : Le livre de la jungle [dossier] Type de document : texte imprimé Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 14-33 Langues : Français (fre) Mots-clés : Kipling, Rudyard : 1865- 1936 "Le livre de la jungle" Index. décimale : 372 Enseignement élémentaire Résumé : Dans son numéro de décembre, Virgule vous propose un grand dossier consacré à un chef-d’œuvre de Rudyard Kipling : le Livre de la Jungle. Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=20247 [article] Le livre de la jungle [dossier] [texte imprimé] . - 2016 . - p. 14-33.
Langues : Français (fre)
in Virgule > 146 (Décembre 2016) . - p. 14-33
Mots-clés : Kipling, Rudyard : 1865- 1936 "Le livre de la jungle" Index. décimale : 372 Enseignement élémentaire Résumé : Dans son numéro de décembre, Virgule vous propose un grand dossier consacré à un chef-d’œuvre de Rudyard Kipling : le Livre de la Jungle. Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=20247 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Le livre de la jungle [dossier] (2016). Virgule, 146, p. 14-33.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 19589 PER Périodique Bibliothèque Campus Nivelles Archives Disponible Maitrise de la langue : compétence 1 du socle commun / Anne Hiribarren in Cahiers pédagogiques, 495 (Février 2012)
PermalinkLes mathématiques à l'école primaire. Tome 1 : 1. Nombres et numération, 2. Opérations / Xavier Roegiers
PermalinkLes mathématiques à l'école primaire. Tome 2 : 3. Géométrie, 4. Mesures de grandeurs, 5. Typologie des problèmes / Xavier Roegiers
PermalinkMécamots - 8 à 13 ans : comprendre le vocabulaire en démontant les mots / Tessa Escoyez
PermalinkMécamots - 8 à 13 ans : comprendre le vocabulaire en démontant les mots / Tessa Escoyez
PermalinkLes mi-temps pédagogiques, une autre manière d'apprendre / Fanny Charue
PermalinkNoir dehors, lumineux dedans [dossier] in Bonjour, 4 (1re) (Décembre 2023)
PermalinkNoir dehors, lumineux dedans [dossier] in Bonjour, 4 (2e) (Décembre 2023)
PermalinkParler, écouter et comprendre : activités pour enfants de 5 à 7 ans / Catherine Delamain
PermalinkLe passé simple, un temps pas si simple ! [dossier] in Virgule, 145 (Novembre 2016)
PermalinkLa pédagogie Montessori : en quoi la pédagogie Montessori peut-elle favoriser l'autonomie des élèves du cy le 3 en encadrement différencié ? / Déborah Desmidt
PermalinkLa place de l’utilisation des bases inférieures dans l’apprentissage du concept de groupement et position dans le système de numération en base dix : Comment aider les élèves du deuxième cycle dans l’apprentissage du concept abstrait de groupement et de position ? / Antoine Rombaut
PermalinkPlaisirs de nature : activités de rencontres avec l'environnement / Brieuc Quévy
PermalinkLe printemps est là ! [dossier] in Bonjour, 7 (Mars - Avril 2024)
PermalinkRéforme du profil de compétences du CGHE en vue de l’inclusion du type 8 prévue par le Pacte pour un enseignement d’Excellence : L’inclusion du type 8 proposée par le Pacte d’Excellence doit-elle entrainer des changements dans le profil de compétences des futurs enseignants visé par la formation initiale ? / Florian Pigeolet
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